瀋陽市實驗學校

瀋陽市實驗學校創建於1957年，1993年更名為瀋陽市實驗小學，同年成為中國教育學會中小學整體改革專業委員會第一所基地校；2000年成立中學部，同年更名為瀋陽市實驗學校，被聯合國教科文組織定為優質教育實驗校。學校集學前部、小學部、中學部於一體，現有7個校區（含幼兒園）和1個託管校區（瀋陽市實驗學校中海城小學），以毗鄰瀋陽金廈廣場的中學總部為中心呈輻射狀分佈，在校（園）學生5745人，教職工527人。

學校以“和諧揚長”為教育理念，依託九年一貫制辦學體制，致力於幼小銜接、小初銜接的研究與實踐，以學者型教師隊伍建設促進教師的專業發展，助推自主發展的學生羣體文化的形成，促進學生主動地、生動活潑地發展。多年的實踐，實驗學校逐步形成了“和諧、揚長、互動、發展”的優質教育模式。多年來，學校獲得全國青少年文明禮儀示範基地、國家防震減災科普教育基地、國家級和諧校園、中國創新型學校，遼寧省文明單位、省模範學校、省綠色學校、省藝術教育示範校、省科研興校百強校、市首批中小學德育工作示範學校等榮譽百餘項，取得了較好的社會聲譽，成為百姓心中的素質教育品牌學校。 ^[1] 

【核心理念】

追求科學、發展個性、創造卓越

基本理念

學校精神：追求卓越

校 風：知禮 求索 團結 奮進

教 風：樂教 愛生 精業 善導

學 風：樂學 善思 弘毅 求真

學校願景：全市領先 省內一流 全國領先 國際接軌

學校形象：盛京毓秀之地 遼瀋博雅學園

【治學理念】

辦學宗旨：以學生髮展為本，為幸福人生奠基

辦學特色：彰顯個性 和諧發展

培養目標：學會做人 學會求知 學會生活 學會健體 學會交往 學會創造

德育理念：以德滋美 以愛導行

教育模式：和諧 揚長 互動 發展

【治校理念】

發展理念：教師為本

管理理念：人文化 科學化

人才理念：知人善任

實驗學校包括小學一部、小學二部、小學三部、小學大西分部、中學一部、中學二部和幼稚園七個校區，佔地面積52000平方米。中學部總佔地面積24000餘平方米，教學主樓七層。學校擁有功能強大、系統完善的基礎設施，中學部有700餘平方米的超大型圖書館和電子閲覽室，60座的高標準計算機教室2間、教師電子備課室1間，有理、化、生等實驗室6間，語音教室及多媒體教室4間，音樂教室3間，大型德育展室1間及300平方米的電教中心和600平方米的學術報告廳等，學校體育館共分三層，地下為游泳館，一層為乒乓球館，二層為籃排球館，可同時容納200餘人進行體育活動。學校還擁有2000餘平方米的師生食堂及綜合樓等附屬設施，為學生在校學校提供了充分的條件和廣闊的空間。學前部四層教學活動樓兩棟，擁有屋頂活動場、戲水室、鋼琴室、及各種專業附屬教室20餘間。校屬幼稚園是學校實施“幼小銜接”教改實驗的重要基地。寓教於樂、在活動中輕鬆地學習是學校幼教事業蓬勃發展的根本保障。今年，中、小學各部新鋪塑膠操場，新添設100部液晶投影及相關設備。

學校中小學現共有140餘個教學班，學生6000餘人，他們素質優秀、特長突出，是區內同齡人中的佼佼者。學校有教師500餘人，其中中學高級教師40人，黨員186人，市學科帶頭人2名，市骨幹教師12人，區骨幹教師42人，教師學歷達標率100﹪，本科畢業及在讀達90﹪，碩士研究生班在讀及結業87人，他們業務精湛、敬業心強，組成一支有活力的教師隊伍。在教育面向現代化、面向世界、面向未來的大環境下，學校把培養高素質的適應21世紀社會發展需要的新型人才作為主要培養目標，實施以“和諧、揚長、互動、發展”為實驗主題的素質教育。同時，學校也是一所與國際接軌的學校，為學生提供出國學習的機會，每年學校選派部分優秀學生赴美國、新加坡、加拿大、新西蘭等國進行外語強化學習。

該校在推進“名師工程”的基礎上，重點突出 “名校工程”。中、小學連續5年成功地舉辦了公開教學周活動，向社會全面展示了學校教育教學資源、校園文化環境、學校管理、課堂教學、學科實踐等內容。該校先後在五里河體育場、遼寧大劇院舉辦了該校的藝術節，又在2005年的七﹒一前夕，在市府廣場為全市人民獻上了一台精彩的文藝演出。這些活動從各個層面成功地展示了該校的優質教育對學生綜合素質全面提升的成果，已得到社會、同行及學生家長的充分認可。遼寧教育電視台、瀋陽教育、瀋陽日報、中國青年報等多家新聞單位多次對該校進行了廣泛而深入的報道，使該校的聲譽日益遠揚。該校連年入編《中國共產黨黨史遼寧年鑑》、《遼寧教育巡禮》、《中國﹒遼寧》等書刊。原國務院總理朱鎔基同志、原遼寧省省長薄熙來同志、原瀋陽市書記張行湘 ^[2]  等領導也來該校視察並指導工作。

在教育面向現代化、面向世界、面向未來的大環境下，學校把培養高素質的適應21世紀社會發展需要的新型人才作為主要培養目標，實施以“和諧、揚長、互動、共進”為主題的素質教育。通過優質教育的逐步深入開展，從而實現高質量的教育、高效率的教育、高效益的教育。學校實施雙語教學，開設英語課、英語功能訓練課，強化口語教學，使英語教學逐步滲透到各學科中去，力爭使漢語、英語兩種語言同時成為學校的通用語言，學生經過在校學習，其英語可具備在英語國家獨立生活和繼續學習所要求的基本水平。

學校倡導的“和諧、揚長”素質教育自1986年進行學校整體改革以來，經過17年的發展歷程，已取得了廣泛而深刻的成果，“和諧教育”成為全國七大教育流派之一，學校也成為實施“和諧教育”的龍頭學校。學校在全國基礎教育領域較早提出以課程綜合改革為主體的“大課程體系”，以當前熱門的計算機、英語學科為突破，對教學時段、內容等進行全方位的改革。如計算機學科的從幼稚園到中學畢業的全員開課，已使各個學段的學生對微機應用基礎和網絡教學等有了深刻的認識並從中受益；又如英語學科的開課時數與語文、數學並重，達到每週五節，大大增加了學習效率和學習興趣，學生的英語口語水平及書面文字能力都有大幅度的提高。學生多次在國家、省、市、區英語口語大賽、歷史劇表演賽等各級各類比賽中獲獎。2003年實驗學校中學部首屆畢業生又在中考中取得優異成績，王楚翔同學以500分的成績獲得了瀋陽市中考第二名，瀋河區中考狀元，劉春曉同學以499分的成績獲得了瀋陽市中考第四名，瀋河區並列第二名的好成績，卜冠華、胡寧丹同學以滿分獲得數學單科狀元，卜冠華以滿分成績獲得英語單科狀元，劉春曉同學以理化綜合150分的成績獲理化綜合科狀元，王楚翔同學以117分的成績獲得瀋陽市語文科狀元。600餘名畢業生中進入省級重點高中就讀的學生近400人，全校平均分429分超過市內五區省級重點高中的錄取分數線。2004年中考再創佳績，李海波、姜貫中、李一凡、李倚劍、王旭、李佳、張歡同學分別獲得瀋陽市中考數學、理化綜合學科的單科狀元。陳爾佳被東北育才學校理科實驗班錄取，進入省實驗、二中就讀的160餘人。“為學生一輩子負責”。學校始終以培養全面發展的新世紀的接班人為己任，提出了“學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會交往、學會審美、學會創造”這一全新的育人目標，學校通過開展“德育實踐基地和勞動基地”活動，形成了富有特色和實效的素質教育模式，為實驗學校可持續發展注入了無限生機。在中考中寧兆宇、楊曼等多名學生就分別以體育、藝術特長生的身份考入了省重點高中。

幾年來，學校曾獲得瀋陽市首批中小學德育工作示範學校、瀋河區先進黨總支、遼寧省美育先進示範校、教學規範化學校、藝術教育先進學校、瀋河區精神文明先進單位、科技創新示範校、瀋陽市優秀家長學校、瀋陽市示範園所、瀋陽市教育信息化示範園所、遼寧省文明單位等榮譽稱號。2004年實驗學校先後獲得遼寧省中小學圖書館示範校，瀋陽市綠色學校、瀋河區綜合治理先進單位等稱號。是全國中小學整體改革委員會實驗基地學校，被聯合國教科文組織定為優質教育實驗校。

如今學校已經創建了完整的優質教育的理論體系，形成了具有時代特徵的“和諧、互動、共進、發展”的教育理念，從而確立了一種綜合優化的高質量、高效率、高效益的適應優質教育發展的教育教學機制，優化配置教育資源，積極打造優質教育模式的新教育課改體系，樹立了人本發展的教育思想，努力建設追求科學、發展個性、創造卓越的校園文化，為優質教育的順利進行創造思想輿論氛圍。

一個嶄新的時代已經來臨，伴着21世紀輝煌的鐘聲，中國加入了世界貿易組織。加入WTO後，學校將搶抓機遇，應對挑戰，深入學習、全面瞭解加入WTO對中國教育的影響，認清形勢，拓展思路，採取有效的應對措施，加快教育改革的發展，增強依法治教、依法治校的意識，樹立全新的理念，規範教育的行為規則,以積極的姿態做好教育應對加入世貿組織的工作。此外,學校還要推進教育的國際交流，引進國外先進的教育思想，鼓勵學生走出國門，進入他國教育市場，提高學校的國際化程度。並利用市場機制，整合和優化教育資源配置，為形成終身化、多樣性的教育體系努力進行新的探索，在學習化社會中發揮更大的作用。