滿天星青少年公益發展中心

據中國扶貧基金會和北京師範大學中國公益研究院聯合發佈的鄉村兒童閲讀報告，高達 74% 的受訪鄉村兒童一年閲讀的課外讀物不足 10 本（Alleviation, 2018） ^[2]  ,而根據 2016 年發佈的《中國城市兒童閲讀調研報告》顯示，城市兒童年均閲讀量在 10 本以上的佔到了 64.2% (Expo, 2016)。

我國欠發達地區的學齡兒童缺乏適合的閲讀資源，其家庭、社區以及就讀學校也缺少兒童友好的閲讀環境，為兒童提供閲讀指導的鄉村教師、家長還沒能具備相應的閲讀指導能力，或缺少開展閲讀工作的經驗等，導致鄉村兒童的閲讀品質低下。鄉村兒童的閲讀條件和閲讀素養能力急需改善。

每個孩子都應該擁有閲讀的權利，卻不是每個都能擁有閲讀的機會。每個孩子長大後都將成為家庭、社會的重要支柱，在閲讀條件與思想的成長上，他們都應該有同等的機會。

我們生活在同一片藍天下，每一個鄉村兒童的成長，和我們的未來息息相關。因此，滿天星公益確立了「提高鄉村兒童閲讀品質」這一機構使命。 ^[3] 

讓每一個孩子都能發現出色的自我，共同創造豐富多彩的世界。 ^[3] 

關愛：關愛的內涵包括關心、理解、尊重、真誠。具體行為表現包括：堅持兒童優先原則、展現善意、鼓勵每一個人充分表達、傾聽需求、及時給予迴應、關注夥伴的感受和體驗。

專業：專業的內涵包括透明、規範、高效、創新。具體行為表現包括：做閲讀的踐行者、擁抱變化，以「解決問題」為導向、合規透明，維護公信力、持續學習和精進。

共創：共創的內涵包括參與、協作、賦能、共贏。具體行為表現包括：合作互信，互相支持、聯合夥伴的力量解決問題、鼓勵利益相關方瞭解及參與項目。 ^[4] 

探索和建立能在鄉村落地生根的閲讀項目模式，藉助智能化、信息化的技術手段，賦能和連接利益相關方，共同推動鄉村兒童閲讀服務的專業化和標準化。

項目體系：形成有效的鄉村兒童閲讀（素養）教育和閲讀推廣項目體系，持續提高項目的質量、深度和廣度。

信息化：逐步完善鄉村兒童閲讀信息平台，提升閲讀推廣的有效性、精準性、以及廣度。

組織建設：持續打造規範高效的共創型組織。

行業支持：為鄉村兒童閲讀領域的合作伙伴（非商業用途）提供專業支持，擴大受益規模。

滿天星公益以閲讀循環圈理論為基礎，結合多年的項目實踐，創建了滿天星公益鄉村兒童閲讀推廣體系，提供融合硬件閲讀空間和資源、軟件活動內容、雲端信息平台和週期培訓服務的整體解決方案，具體包括四個緯度：

兒童閲讀推廣聯盟（以下簡稱「閲讀聯盟」）是由縣教育局、縣圖書館與滿天星公益共同發起，縣域內小學自願結盟的、非營利性的、致力於閲讀推廣一系列工作的交流合作平台。

滿天星公益會為聯盟內各學校提供閲讀資源支持，例如提供閲讀課程包、優質圖書和圖書借閲系統，派發星囊以及合作建設公益圖書館；同時，通過各項閲讀推廣活動在聯盟內挖掘有潛力的教師成為閲讀推廣種子教師，提供專項培訓、線上讀書會、外出交流學習等資源，將閲讀推廣種子教師培養成為縣域本土的閲讀推廣人，以支持當地兒童閲讀推廣工作的持續發展；另外，每年組織舉辦閲讀指導課競賽、校長聯席會等聯盟內交流活動，形成本縣域特色的閲讀沉澱，創設具有地方特色的閲讀課程。

閲讀聯盟的成立和發展，將幫扶縣內更多的小學開展閲讀活動，分享與交流圖書館利用教育、小學閲讀指導課程等各方面經驗，持續拉動縣內整體閲讀文化的形成，惠及縣內學校閲讀氛圍質量的持續提升。

縣域聯盟的目標是希望縣內建有校園圖書館的小學圖書館能得到更充分的運營、讓更多教師成為有閲讀協作能力的人，深化當地兒童閲讀推廣項目的進一步發展。滿天星公益希望通過閲讀聯盟能實現以下三項成果：

1. 充分發揮學校圖書館的作用，讓閲讀自然地融入學校和教學當中；

2. 培養出有當地特色的圖書館老師和閲讀推廣老師；

3. 沉澱與積累具有當地特色的兒童閲讀課程與講師團隊。

滿天星公益目前有三種公益圖書館類型，分別是與鄉村小學合作建設的小學圖書館（簡稱小學館）、與鄉村社區或流動人口社區合作的社區圖書館（簡稱社區館）、以「共讀分享、循環閲讀」為理念，以鎮為單位合作建設的流動書箱項目（簡稱流動書箱）。

在建立新的圖書館之前，滿天星公益會對項目點進行嚴格考察，既要考慮項目點的需求，也要評估項目點的運營能力，以保證圖書館建立後得到充分利用，對受益人真正發揮作用。

滿天星公益圖書館項目應用同心圓理論中的內圈模型，着手項目設計，打造管理的全週期閉環：項目規劃與設計、項目運營與管理、項目監測與評估、項目優化與成長。在項目規劃與設計階段，滿天星公益將建館後的教師賦能培訓、閲讀推廣教育等環節融入了小學公益圖書館的項目設計中，建立了一套全週期的項目方案。

小學公益圖書館是通過與縣域內有改造學校圖書館意願和能力的小學，合作建設公益圖書館，為其配置適合當地教師和青少年兒童閲讀的圖書、書架、閲覽桌椅，目的是通過提供豐富多樣的優質書籍供兒童選擇，使書籍易於接觸，為兒童打造一個友好的閲讀環境。結合自主研發的雲端借閲系統，培養學生成為圖書館老師的小助手，賦能學校教師成為圖書館館長，讓圖書館能得到充分的運營。

項目亮點：

① 規範化的流程管理：「申請 → 考察 → 評審 → 建館 → 運營評估 → 升級 → 整體移交」。

② 三年項目期，每年進行實地回訪、干預和升級，有效保障項目達到自主運營的標準，順利進入穩定期並移交 。

③ 賦能學校師生共同參與。

④ 圖書配置豐富多樣，涵蓋繪本故事、中外文學、自然科學、社會科學和綜合百科。

⑤ 專屬的雲端借閲系統支持圖書館運營管理，有效釋放學校管理壓力。

社區公益圖書館是滿天星公益基於鄉村地區和城鎮流動兒童密集的社區與當地公共圖書館合作建設的公益圖書館。從空間、館藏、館員、服務、設備、活動、志願服務等層面，創設良好的閲讀環境，為社區居民打造友好的公共文化空間及社會參與平台，提高讀者使用社區圖書館的意願和行為，幫助讀者培養良好的閲讀習慣和閲讀能力。

流動書箱是滿天星公益圖書館項目除小學館和社區館外，第三種圖書館模式。缺少資源的學校通常缺少老師，難以支持圖書館的開放運營，所以捐贈圖書館不是最佳的選擇。

流動書箱項目以「共讀分享、循環閲讀」為理念，精選了國內外的精美繪本和童書放置在書箱中，可以很大程度上提高圖書的使用率，讓閲讀資源匱乏地區的兒童也能享受優質的童書資源；每個書箱放置 30 本書，可供班級學生人手一本進行閲讀，結合相關的閲讀課程教案，讓有意願開展閲讀課程和活動老師有更合適的閲讀資源。

項目結合各縣域範圍內有意願投入閲讀推廣的學校或組織，對其所在地所覆蓋的鄉村小學及學生數量的教學環境條件進行評估，設計並建設書庫點，形成縣域閲讀推廣聯盟內的流動圖書資源網絡。

項目亮點：

① 圖書精挑細選 切合學生需要。

② 全班人手一冊 實現班級共讀。

③ 書箱配套課程 解除用書困擾。

④ 整箱借整箱還 使用方便快捷。

⑤ 手機網絡借閲 可查看可分享。

童書樂捐計劃（簡稱童書樂捐）是以「分享童書分享愛」為主題，面向城市為欠發達地區鄉村小學開展童書回收和新書善款募集的大型公益活動。活動連接各大公共圖書館、企業、學校、社區和媒體共同參與，希望將城市家庭裏閒置的優質閲讀資源，通過捐贈的方式流通到鄉村學校，讓閲讀資源價值最大化。

星囊計劃，是由滿天星公益為改善欠發達地區兒童閲讀資源而設立的公益項目，該項目通過向孩子派 發裝有優秀兒童讀物及輔助學習用品的閲讀包，從而培養孩子的閲讀興趣和閲讀習慣。

項目亮點：

① 適齡分級：一、二年級為「注意力培養+繪本圖畫」；三年級為「手工創作+橋樑書」；四年級為「哲學啓蒙+文學字書」；五年級為「科學普及+中外文學」；六年級為「人文藝術+中外文學」。

② 圖書豐富多樣：1-6 年級共配了 244 種不同種類的圖書，平均每個年級約 41 種圖書，讓學生可以接觸到更多種類的圖書。

③ 鼓勵學生交流、交換和互動：配書希望增加孩子們彼此之間的交換和互動，通過全班共讀同一套書的方式，引發學生之間的交流、交換和互動。

④ 引導兒童關注優秀中華文化：中華優秀文化的文學、人文、科技、藝術類的圖書，佔總配圖 33.55%

滿天星公益結合最新統編版教材單元人文主題 + 語文要素編制教案，在考慮單元統整的同時，注重對閲讀素養和資訊素養進行培養，研發了小學分級的閲讀指導課程包（教案、課程 PPT、影音資源、學生閲讀手冊）。

閲讀課程主要包括「整本書閲讀、羣文閲讀、讀寫結合、主題拓展」四個部分。內容包括：摘要法、概括法、刪除歸納法、推論法等基礎且必備的閲讀技能。課程藉助不同書籍作為載體在課程中導入閲讀策略，從低年級的繪本到中年級的字書，再到高年級的整本書閲讀，在課程中均有涵蓋。

圖書館利用教育類課程適用於擁有較好圖書館硬件資源以及較高質量館藏的學校。如何將圖書館打造成為學校的學習與資源中心，是亟待解決的問題。因此，滿天星公益特別設置了圖書館利用教育課程。這類課程包含認識圖書館、圖書館禮儀、認識一本書、如何選書、認識非書、如何使用工具書和多類型閲讀材料的體驗等。學生可以通過一系列課程的學習拉近與圖書館的距離，養成認識圖書、親近圖書、快速檢索圖書、使用圖書的習慣。

班書共創活動目的是鼓勵兒童表達閲讀所獲，鼓勵其和同伴分享閲讀所得，為兒童在閲讀過程中和閲讀後提供更多的迴應和輸出的機會；拉近兒童與學校圖書館的距離與情感；同時通過活動，發掘和帶動更多鄉村老師參與到閲讀推廣工作中。

班書活動由滿天星公益提供班級閲讀活動方案，老師在班內組織學生完成集體創作，最後由滿天星公益組織評獎和配置獎品。通過統一的策劃與組織，促進校內、鎮級、縣域的閲讀推廣成果交流，以此豐富各校老師對校園閲讀推廣的策劃與組織經驗，為學生營造良好的共讀共創的閲讀氛圍。

項目亮點：

① 整體策劃、指引清晰：活動方案由滿天星公益負責策劃，對活動的進度進行統一把控。各環節指引清晰，老師易於操作。

② 團隊創作、參與度高：班書讓全班學生共同創作，最後由老師撰寫序言，是班級合力創作的結晶。有利於提高集體榮譽感，增加班級情感連結。

③ 增強兒童版權意識：注重讓兒童體驗版權的重要性，除了共創內容外同時要完成作品版權頁信息。

④ 優秀作品循環流通：針對最後評選出來的優秀班書作品，滿天星公益將其印製成真書，並編制條碼寄回學校圖書館供學校師生借閲。同時優秀作品亦會在各公共圖書館巡展，讓更多的兒童進行創造力的碰撞。

書香班級活動目的是為兒童組織豐富合適的閲讀活動，培養閲讀的興趣；鼓勵兒童表達閲讀所獲，鼓勵其和同伴分享閲讀所得，為兒童在閲讀過程中和閲讀後提供更多的迴應和輸出的機會；拉近兒童與學校圖書館的距離與情感；同時通過活動，發掘和帶動更多鄉村老師參與到閲讀推廣工作中。

書香班級閲讀活動由滿天星公益提供班級閲讀活動方案和獎品，老師自由地選取合適的活動方案或自主設計方案在班內開展閲讀活動。書香班級活動可以有效解決老師因精力不足以及無經費的現實問題，提升老師們推廣閲讀的積極性，為學生營造良好的閲讀輸出與迴應的氛圍。

項目亮點：

① 適齡分級：活動設有低、中、高年級選項，方便不同年級的班級開展活動。

② 主題豐富：活動涵蓋傳統文化、語言表達、衞生健康、圖書館等，方便根據班級實際需要開展活動。

③ 靈活易操作：活動指引詳細，沒有設定嚴格的開展或結束時間，可根據班級實際情況，選取合適的時間開展即可。

④ 定製禮品深受兒童歡迎：活動所提供的獎品均由滿天星公益定製，解決老師組織活動卻無法提供獎品的困難，對激勵學生參與活動有較大的促進作用。

教師賦能發展計劃是為實現「閲讀循環圈」有效運轉的關鍵項目。着力於為鄉村教師提供系統化、多層次的培訓支持，培養鄉村閲讀推廣的一線人才和團隊，提升閲讀推廣水平和引導能力，讓所投放的閲讀資源得到有效利用。

教師培訓包括線下的閲讀公開課、講座和線上培訓課程。活動採用「研訓結合、資源配套」的方式，由滿天星公益閲讀研究中心開發個性化、實操性強、具有專業水準的課程內容，通過專門的課程演示，並輔以相關學習資料和課程資源，推動閲讀課程在當地生根發芽。

憑藉互聯網的力量，組織各縣域的老師們參與線上讀書活動，籍由兒童文學賞析、名家導讀、自由分享，讓老師們看見自己，看見兒童，看見世間萬物，激發鄉村老師們的閲讀興趣，為教師自身成長及開展班級閲讀指導提供更多的想法和可能性。

有證據表明，老師如何看待閲讀，不僅影響學生們對閲讀的認知，還長期影響他們對閲讀的興趣（《書語者》P.109）。為了讓閲讀聯盟內積極性高、課程及活動開展情況優秀的老師，能掌握更多實操性強的閲讀引導經驗與能力。每年寒暑假期滿天星公益將這些閲讀種子教師，提供外出學習交流的名額，通過讓閲讀種子老師們參與系統性的學習與活動，開拓視野提升技能。

滿天星公益兒童閲讀名教師工作室以「專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長」為宗旨，以兒童為中心，以課堂教學為主陣地，以網絡互動為交流載體，專注深耕兒童閲讀，聚焦兒童閲讀的指導與推廣。通過開展系列系統的理論學習、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、專家引領等教育教學理論和實踐研究，促進閲讀教師專業成長以及自我提升，使工作室成為「研究的平台、成長的階梯、輻射的中心」孕育出當地的兒童閲讀課程和講師團隊。

滿天星公益 Readora 是專業的兒童閲讀推廣平台，致力於通過公益 + 互聯網的模式，為孩子們打造良 好的閲讀生態環境。以童書的閲讀服務為索鏈，在學校、教師之間搭起一座信息橋樑。提供童書借閲服務的圖書館系統，循環共讀的流動書箱服務，教師閲讀教學資源與交流的教師閲讀社區服務，建立了：學生主動借閲圖書 → 共讀課程閲讀推廣 → 課件資源與教學指引的閲讀推廣服務鏈。通過互聯網技術實現信息化的在線服務與運營監控，從而幫助學校及老師不斷完善鄉村兒童閲讀課程的教學體系，希望通過公益 + 互聯網，給鄉村閲讀帶來改變。

滿天星公益圖書借閲系統致力提升鄉村中小學圖書館管理效率，是一個具有圖書館管理、數據收集、數據分析和交流反饋功能，專為鄉村中小型圖書館量身訂製的，輕量級的圖書館管理解決方案。

功能亮點：

① 操作簡單：專注於圖書館最核心的借書、還書、續借和查詢業務功能，界面簡明易懂，小學生亦可自主管理操作。

② 高效統計：信息列表支持多維度信息搜索和篩選，功能模塊清晰，方便快速獲取數據。多維度信息統計，可視化信息圖表，直觀清晰。

③ 一鍵打印標籤：為解決鄉村小學圖書館的編目、老師時間少、專業度參差不齊等問題。滿天星公益首創五色分類 + 中圖分類法，通過識別中圖號判斷自動匹配顏色的方式，智能分類圖書及生成索書號，實現圖書標籤一鍵打印。

④ 隨處可用：雲端系統，支持網頁、微信小程序操作，真正做到「隨處可用」。

⑤ 版權保護：系統已獲得國家著作權認證，讓用户無版權之憂。

基於閲讀課程交流服務需求，為幫助教師共享在線課件資源，通過互聯網平台下載課件文件及媒體資源，包含 PPT 課件、音頻、視頻、圖片等，以實現跨縣域的教師閲讀課程交流與閲讀課程實踐教學。教師通過在滿天星教師社區查詢下載 1-6 年級的閲讀課程參考課件，同時觀摩教學視頻進行遠程培訓，將課程資源應用到教學中，實現班級課程表的每週閲讀課程，給學生們帶來一堂生動的閲讀課。

缺少資源的學校通常缺少老師，難以支持圖書館的開放運營，所以捐贈圖書館不是最佳的選擇。流動書箱借閲系統以「共讀分享、循環閲讀」為理念，老師通過在線網絡系統申請借閲書箱，經書庫點管理員審批後可自主就近上門提取書箱，或由書庫點統一安排物流派送書箱至學校。

基於互聯網信息化的圖書共享借閲模式，可以很大程度上提高圖書的使用率，讓不能建立圖書館的學校學生，可以接觸到更多優秀的兒童的讀物，也讓有意願開展閲讀活動的教師可以有合適的閲讀資源。

滿天星公益童書樂捐平台基於「分享童書，分享愛 —— 與鄉村兒童分享你最喜歡的童書」的服務宗旨，向城市家庭號召募集二手圖書資源轉移流向鄉村小學兒童。每個人可發起一起捐書或捐款匯聚成圖書資源經篩選後由物流運轉到全國各的地偏遠學校，由學校開放借閲給所有學生。

平台號召全社會力量共同加入活動，可支持機構、企業、學校、書店等組織發起團隊捐，號召內部員工共同組成捐贈隊伍參與到童書捐贈活動中。系統在收到用户的捐書請求後即發起物流收件，上門收書再經內部分揀轉運至各地區鄉村小學。

· 2020 年華洲社區圖書館項目榮獲「最美少兒閲讀空間」

· 2020 年華洲社區圖書館項目榮獲公共圖書館「閲讀好夥伴」稱號

· 2020 年華洲社區圖書館項目榮獲十佳社會創新項目獎

· 2019 年榮登廣州慈善（公益）組織影響力榜

· 2019 年被評為「閲讀改變中國」年度機構

· 2019 年被評為中國「美好公益」領先機構

· 2019 年滿天星公益社區圖書館志願服務隊獲年度優秀志願服務團隊

· 2019 年滿天星華洲社區圖書館獲最美基層圖書館

· 2019 年榮獲第五屆「領讀者閲讀組織獎」提名獎

· 2018 年被民政局評為 AAAA 級社會組織

· 2018 年獲批成立黨支部、團支部

· 2018 年險峯行動公益機構能力大賽榮獲季軍

· 2017 年廣州市年度最具影響力公益組織

· 2017 年廣州市公共圖書館「好夥伴」

· 2017 年童書樂捐獲廣州慈善榜最具影響力慈善項目

· 2016 年滿天星興仁社區圖書館獲得廣州市未成年人圖書館服務案例二等獎

· 2014 年「星囊計劃」獲得第三屆中國公益慈善項目大賽實施類百強項目

· 2014 年和 Yum 百勝集團合作的 CSR 項目獲得中國區一等獎

· 2013 年 USDO 自律曬公益優秀獎

· 2012 年南方致敬-年度公益組織獎

· 2012 年與廣州市外資銀行同業公會合作的「愛聚行動」項目獲得團中央金獎公益項目