深圳市育才中學

2002年6月，全國知名的教育實踐家曹衍清校長掛帥育才中學。曹校長曾將湖北黃岡中學打造成一所名聞天下的學校，“黃岡神話”令世人稱奇。他出任育才校長後，創新教育理念，推進民主管理，組建教育集團，發揮規模辦學優勢，使學校的教育教學水平邁上了一個新台階。

“不求人人成為精英，但求人人走向成功”是育才一向堅持的理念，提倡“育人為本”，實踐“文化育人”，面向全體，針對不同層次，拓寬育人途徑，使進入育才的學生，不論學業層次與個性類型，都能夠得到良好的發展。同時，在長期的辦學實踐中，把“和諧”作為教育追求的更高境界，人發展的至高目標。又提出“新三好”學生評價與培養體系，即所培養的學生“在學校是個好學生，將來在單位是個好員工，走向社會是個好公民”，着眼於人的終身發展對學生進行培養與評價。

可以用三句話概括育才中學老師的特點：儒雅精緻，風格獨特；愛生如子，言傳身教；學養深厚，著書立説。育才中學有一大批高學歷、高職稱、高素質的教師。專任教師中高級教師佔70%，具有研究生學歷的10餘人，並有為數不少的全國優秀教師、特級教師、各級學科帶頭人、中青年骨幹教師、奧數教練。雄厚的師資力量是取得優良的教育教學成績的根本保證。

育才獨特的地理位置，在開放的環境中成長的歷史，孕育了豐富和充滿個性的學校文化。育才的學校文化具有自主、開放、多元、和諧的特點，是彌足珍貴的精神財富，構成了獨有的隱性課程，滋養着莘莘學子。走出去的育才學子在別人的眼中，發現了自己身上有一種與別不同的，使人驕傲的“育才氣質”。這種氣質概括來講，包含了自信進取、大度包容、思維活躍、勇於創新等內容，其根源是育才文化的薰染。

育才是深圳市舉辦“三大節”活動最早的學校，它們與水上運動會、辯論賽、歌手大賽、戲劇表演比賽、英語沙龍、足球賽等等組成了一個立體舞台，讓學生充分展示個性才能，編織了一幅幅亮麗的青春畫卷。學校每天專門安排一小時文體活動時間，為學生活動提供保障。“花季雨季”與“春韻”是全國知名的校園文化品牌。其中，育才中學“春韻”文學社在中國九十九佳文學社中排行第一。學子鬱秀的小説《花季雨季》獲得國家“五個一”工程獎，改編的電影《花季雨季》在育才拍攝，並獲得國家華表獎和金雞獎。春韻文學社是廣東省首屆十佳文學社團第一名、全國示範性文學社團，社刊《春韻》名列首屆全國十佳校園文學刊物之首，春韻網站被評為全國首屆優秀特色教育網站。另外，英語戲劇社參加深圳市“深圖杯”中學生英語短劇表演比賽獲得“三連冠”佳績。

重視特長培養。“小班化”教學和拓展性課程在深圳的中學裏有獨特優勢，教師能夠有針對性地根據學生個體差異進行分層教學，能夠根據學生的興趣特長加以重點培養。高一、高二年級均設有奧數競賽班和英語特長班，為學生髮展特長提供優質的土壤。

面向國際大舞台，培養外向型人才。英語教學已形成特色，英語學科成績在市區連年領先，學生的口語水平與周邊學校相比有較大優勢。重視與國外學校合作，先後與美國拜爾學院、英國劍橋預科學校等建立了教育合作關係。每屆學生約有20%留學海外，遍及全球的許多發達國家和地區。牛津大學、劍橋大學、哈佛大學、麻省理工學院、悉尼大學等著名學府都有為數不少的育才學子。

2002年，學校啓動“雙特”工程，形成有特色的校本課程體系，為新課改做了積極的準備，並實現了與課改的順利接軌。學校承擔了兩個有關課改的省級課題，並被確定為國家級課改實驗樣本校。建立了班主任、任課教師、導師“三師一體”的教育模式，編制了《學生成長手冊》、《學生選課指導手冊》和《高中學生新課程教育一百問》。校本教材《青春讀書課》由商務印書館出版發行，成為全國上百家學校採用的教材。學校接待了幾十批來自全國各地的學校和研究單位人員參觀、取經，並派人到省內外介紹課改經驗。

學校有教學班37個，學生近1200人，近三分之二為住校生，其餘為走讀生。

學校辦學的軟硬件水平都進入了一流行列。校園環境優雅美麗；實驗室、電教室、校園電視台、校園網等設施先進；全新的標準游泳池和運動場；

育才中學運動場採用藍色跑道，雙色足球場，所用材質與北京國家體育場“鳥巢”使用材質相同，在全國高中中處於領先水平。

學校食堂和學生公寓管理上乘，食堂獲得深圳市衞生A級認證。

育才學生公寓每個宿舍6-8人一間，有獨立衞浴和冷暖空調。

育才中學原為一所全日制完全中學，於1983年由招商局蛇口工業區創辦，誕生於深圳特區改革開放之初，地處與香港隔海相望的蛇口半島。2000年，由工業區移交政府，歸南山區教育局直接管理。2001年，初中部從學校分出，育才中學成為一所公辦獨立高中。2003年4月，蛇口育才教育集團成立，育才中學成為集團內部七所中小學裏唯一的高中，以育才教育集團為依託，進入了一個快速良性的發展階段。

學校佔地面積為27200㎡，建築面積為20072㎡。有教學班30個，學生近1200人，近三分之一為住校生，其餘為走讀生；教職員工140餘人。

學校首任校長是陳難先先生，繼任者為喬樹德、王庭堯、曹衍清先生，現任（2008年）校長劉根平先生是教育學碩士、在讀博士、南山區教育局調研員、育才教育集團總校校長。

育才中學在建校初期就確立了“育人為本”的理念，反對片面追求升學率，建立了新型的人才教育模式；在管理上提出了“德治為本”的理念。

2007年，又提出“構建和諧校園，促進和諧發展”的發展新思路，把“和諧”作為教育追求的更高境界，人的發展的更高目標，它包括了學校管理中剛性與柔性、強制與自主的和諧；人際關係的和諧；師生個體發展中心理與生理、品德與學識、人文素養與科學精神、當前成績與可持續發展等方面的和諧，等等。以新的理念深化學校的各項改革。在育人目標上提出“新三好”，即所培養的學生“在學校是個好學生，在單位是個好員工，在社會上是個好公民”。“不求人人成為精英，但求人人走向成功。”育才的教育，就是致力於促進學生健康可持續的發展，促進學生多元而有個性的發展，促進學生全面和諧的發展。

當前，在構建和諧校園的基礎上，全校師生精誠團結，為把學校建設成為首批廣東省國家級示範性高中而努力奮鬥。

育才中學是較早進行素質教育實踐的學校之一。學校獨特的地理位置、與特區共同成長的歷史，孕育了品位高雅的校園文化。2006年學校主編的《高中課程改革的足跡》是國內出版的第一部有關高中課改的實踐論文集，校園活動豐富多彩，學生社團蓬勃發展，打造了“花季雨季”、“春韻”等全國知名的校園文化品牌。學子鬱秀創作的小説《花季雨季》獲得國家“五個一”工程獎，同名電影在育才拍攝；春韻文學社是全國示範性校園社團，春韻網站被評為全國優秀特色網站；英語劇社參加深圳市“深圖杯”中學生英語短劇比賽獲得“四連冠”佳績；學生足球隊代表中國參加了2005年亞州中學生足球賽。

積極推進特長教育，2002年，實施“雙特”工程，開出100多門拓展課，以“課程超市”形式讓學生自主選課。得天獨厚的“小班化”教學和拓展性課程，以及開設理科競賽班、英語特長班等實驗，使教師能夠根據學生實際進行分層教學，根據學生的興趣特長加以重點培養。學科特色明顯，外語、青春讀書課、心理健康教育、游泳、排球等均是育才的優勢特色課程。

在2004年秋季啓動的高中課改中，育才佔據了領先優勢，承擔了兩個省級課題的研究並取得了有重要參考價值的階段性成果，被確定為課改實驗樣本校，自實驗工作開展以來，接待了近百批省內外同行參觀考察，各項工作走在了實驗區學校前列。廣東省課改調研小組專家到校調研，對學校的工作給與了充分的肯定。在2005年3月召開的廣東省課改實驗工作總結研討會和10月召開的全國普通高中課改實驗省區聯席會議上，育才中學的經驗介紹引起了與會代表和專家的極大關注，並得到了充分的肯定，在全國範圍內起到了一定的示範引領作用。

在蛇口工業區領導以及各級政府和教育行政部門的關心和指導下，育才中學全面推進素質教育，努力創建特色學校，創造了輝煌的業績，為特區教育發展做出了較大的貢獻。1993年，被市區教育督導部門評估為辦學條件與辦學水平雙優學校，成為深圳市僅有的三個市重點學校之一。1994年12月，成為深圳市最早的省一級學校之一。2001年，獲得深圳市頒發的辦學效益獎。2004年，被評為深圳市優秀學校。育才中學贏得了較高的社會評價，成為深圳教育的一個知名品牌。2006年11月，學校以高分順利通過廣東省國家級示範性普通高級中學的初期督導驗收。

榮獲：全國高中新課程實驗樣本學校、全國教科研先進實驗學校、全國心理輔導特色學校、華語校園文學聯盟基地、廣東省普通高中教學水平優秀學校、廣東省一級學校、廣東省校長培訓基地、廣東省教育科研成果一等獎廣東省首批校本教研示範校、廣東省現代教育技術實驗學校、深圳市辦學效益獎、深圳市高中教育教學先進單位、深圳市高考先進單位、高考卓越獎、深圳市文明單位、深圳市素質教育特色學校等榮譽。

由於校舍改建和辦學規模擴大，深圳市育才中學的重本率在近年增幅緩慢，2017年高考重本率約為70%，綜合排名深圳市第7，南山區第1。

育才中學2019年高考成績斐然。在2019屆畢業班與2018年相比班級規模和學生人數增加30%情況下，重本上線率升至80.6%(不含傳媒藝術生）本科率為99.6%，專科率為100%。 在全省600分以上高分人數減少13.3%的情況下，育才中學600分以上高分學生達63人（增幅50%）

“課程超市”——選擇的天地

張揚個性，發展特長，讓每一個學生都以成功的心態走向社會。這是育才辦學的旨歸。拓展性課程的開設就是在這樣一個理念指導下的具體實踐。學校充分開發利用教學資源，有可開設課題一百多門，已開的課有七十多門。課程以超市形式，讓學生根據自己的興趣特長自主選擇，實行學分制管理。同學們對拓展課表現了極大的熱情，在老師的引導下，發揮自主學習精神，獲益良多。

拓展性課程的開設使育才面對秋季的高中課改充滿信心，因為已在師資、管理、課程等方面有了可貴的經驗積累，可以避免走彎路，順利實現與新課程的接軌。

拓展性課程為你提供了一個平台，讓你發揮特長，施展才華，體驗成功！