浙江農林大學風景園林與建築學院

1985年，園林系組建。

2002年，成立浙江林學院園林與藝術學院。

2005年，分立為浙江林學院園林學院、浙江林學院藝術學院。

2002年，浙江林學院旅遊系組建。

2003年，成立浙江林學院旅遊學院。

2005年，發展為浙江林學院旅遊與健康學院。

2011年3月，浙江農林大學風景園林與建築學院、浙江農林大學旅遊與健康學院合署，同年獲批城鄉規劃學、建築學一級碩士學位授予權。

2018年3月，學院旅遊管理專業碩士點正式獲批。4月，學院獲批增設城鄉規劃本科新專業。

2019年11月，學院“浙江省園林植物種質創新與利用重點實驗室”認定成功。 ^[12] 

2020年1月，學院2個專業入選國家級、省級一流本科專業建設點。 ^[11]  3月，學院“南方園林植物種質創新與利用國家林業和草原局重點實驗室”獲批建設。 ^[10] 

2021年5月，學校設立浙江農林大學風景園林與建築學院。 ^[1] 

截至2021年5月，學院設有7個本科專業。 ^[2] 

本科專業：園林、風景園林、環境設計（園林藝術設計）、城鄉規劃、建築學、土木工程、旅遊管理 ^[6] 

學院環境(2張)

截至2021年5月，學院教職工146人，其中專任教師124人。具有正高職稱21人，具有副高職稱38人，具有博士學位61人，有享受國務院政府津貼專家（1人）、浙江省151人才（7人）、浙江省中青年學科帶頭人（3人）、之江人才（1人）、錢江人才（2人）等國家、省部級人才，兼任教育部高等學校風景園林學科專業指導委員會委員2人、住房與城鄉建設部風景園林專家委員會委員1人。10多名教師獲全國科技工作者、浙江省“最美教師”、浙江省高等學校優秀教師、浙江省“三育人”先進個人等榮譽稱號。 ^[2] 

教育部高等學校風景園林學科專業指導委員會委員：包志毅、金荷仙 ^[13] 

住房與城鄉建設部風景園林專家委員會委員：包志毅

浙江省151人才：包志毅等

浙江省級教學團隊：觀賞植物學教學團隊 ^[2] 

截至2021年5月，學院有國家級一流專業建設點2個，國家級特色專業1個，浙江省級優勢專業1個，浙江省一流本科專業1個；有國家級一流課程和項目2門，浙江省級一流課程4門，浙江省級一流精品在線課程9門，浙江省級優質通識課程4門，設有全國示範性風景園林專業學位研究生聯合培養基地、研究生教育省級創新示範基地，有浙江省實驗教學示範中心1個。 ^[2] 

國家級一流專業建設點：風景園林專、園林

國家級特色專業：園林

浙江省級優勢專業：園林

浙江省一流本科專業：園林

浙江省實驗教學示範中心：人居環境實驗教學示範中心 ^[2] 

截至2021年5月，學院近年來獲得國家級教學成果獎二等獎、省級教學成果獎一等獎、二等獎等多個獎項。學生在世界風景園林師聯合會學生設計競賽（IFLA）、西班牙INNATURE建築設計競賽、世界園藝博覽會國際花境景觀展賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽、全國旅遊院校服務技能（導遊服務）大賽等各類賽事中獲得各類國際級、國家級獎項百餘項。 ^[2] 

截至2021年5月，學院有1個浙江省級一流學科（B類）學科，1個一級學科博士學位授權點，3個一級學科碩士學位授權點，2個專業碩士學位授權點。 ^[2] 

浙江省級一流學科（B類）學科：風景園林學

一級學科博士學位授權點：風景園林學

一級學科碩士學位授權點：風景園林學、建築學、城鄉規劃學

專業碩士學位授權點：風景園林、旅遊管理 ^[2] 

截至2021年5月，學院有國家林草局重點實驗室1個，浙江省重點實驗室1個，設有風景園林•美麗鄉村研究中心。 ^[2] 

國家林草局重點實驗室：國家林草局南方園林植物種質資源創新利用重點實驗室

浙江省重點實驗室：江省園林植物種質創新與利用重點實驗室 ^[2] 

2016年，學院教師《解讀敦煌·敦煌彩塑》著作獲國家社科基金中華學術外譯項目立項資助。 ^[14]  2017年，學校獲3項梁希林業科學技術獎。2021年4月，學院浙江省“十四五”花卉新品種選育重大科技專項實施方案通過專家論證。 ^[9] 

採用中國傳統瓦當形式，外圓內方形狀寓意天圓地方；內部十字交叉分格暗喻以“人居環境學”為核心的園林、旅遊、建築、土木四大專業羣，並和”世界風景園林師聯盟（IFLA）”標誌（庭園平面）呈現一定親緣關係。

外圈為校名和院名英文，數字1958和1985分別是學校和學院創立的時間。主色調採用中國紅，也可根據使用需要更換顏色。 ^[3] 

“道法自然”出自《道德經》：“人法地、地法天、天法道、道法自然。”

“樹人”出自《管子》：“ 十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”

“化境”為奇妙的境界，指在某方面的成就達到相當的水平和高度。

“道法自然，樹人化境”：遵循自然和社會規律，致力於研究和營造詩意棲居之人居環境；遵循人才成長規律，致力於培養人居環境規劃設計、建設、管理和維護利用之卓越人才。 ^[4]