泊頭市第四中學

始建於1978年，其前身為石家莊地區重點青少年業餘體校，1982年經省政府批准建立泊頭市第四中學。 ^[1] 

2000年，被河北省教委命名為“河北省教育科研先導型校”；

2002年,被河北省教育廳確立為“創新教育與實驗”河北省首批省級實驗中學；

2004年，被命名為河北省“先進工會織”；

2006年，被全國中學語文教育專業委員會命名為“創新寫作研究與實驗”基地學校。

2007年學校先後被授予“滄州市文明單位”、“滄州市教學工作先進單位”、“滄州市示範性學校”、“滄研究莊市體育運動學校石家莊市體育運動學校

一年來，在社會各界熱愛教育事業的有志之士和上級領導大力支持協助下，學校辦學條件得到了進一步改善。擴建了教學用房，添置了教學設備，也使教師辦公條件得到了改善。各個辦公室重新裝修，添置了統一的桌椅，各校長室、年級主任室裝備了電腦、打印機，便於常規管理的制度化、系統化，加強了學校管理和教育教學工作的力度，並以國家“農遠工程”為契機，裝備了大型衞星信號接收室、電教器材室、多媒體播放室，興建了校園局域網，提高了教學現代化水平，實現了教學資料的資源共享。 ^[2] 

學校致力於骨幹教師隊伍的培養，提出了“人才強校”的戰略口號。並以“教學評估”為契機，積極鼓 勵教師進行業務學習，認真進行課程改革的探索與研究，落實、細化並有效整合“知識與能力、過程與 方法、情感態度與價值觀”三維目標，不斷提高自身的業務水平，打造一支理念超前、師德高尚、業務 精良、敬業奉獻的教師隊伍。強化教師業務大比武、大練兵,舉行聽課、説課、匯課、示範課等多種形式 的教學活動,為教師成長提供平台，推出了一大批高素質的名優教師。多人次榮獲全國、省市級匯課大獎 ，教師撰寫並發表創新教學論文多篇。學校現已擁有實力雄厚的優秀骨幹教師隊伍，實現了名校長育名 師，名師育名生，從而產生名校效應的目標。

在提高教學水平的同時，學校還大力開展師德師風建設活動，廣大教師以“一片丹心育桃李，兩袖清風 鑄師魂”為指導思想，充分對照《泊頭市師德師風自查自省100條》的內容，對自身存在的不足進行嚴格 整改，共同提高道德素質水平，在學校掀起了學先進、爭模範的熱潮。 ^[2] 

我校大力實施科研興校戰略，完成了省級課題《素質教育中面向全體學生》、《課堂上的創新教育》的研究。2006年7月，又承擔了全國“十一五”重點課題《創新寫作與研究》的實驗研究任務，在語文教研組全體老師的共同努力下，課題研究工作已有了階段性的成果，課題組成員共向國家課題組上交了論文15篇，其中有3人獲全國一等獎，5人獲二等獎。學校被命名為全國“十一五”重點課題《創新寫作與研究》實驗學校、河北省教育科研先導實驗學校、河北省創新教育實驗中學。學校教學成績突出，2011年中考，我校又創佳績，譜寫了連續十四年中考成績居全市首位、連續九年喜出中考狀元的輝煌篇章，取得了教學成績的全面豐收。 ^[2] 

1999年 王璇 【80班】 2000年 張凌雲【87班】 2001年 王磊 【100班】 2002年 張發強【108班】 2003年 張潔 【115班】 2004年 尹珍珍【143班】 2005年 樊亞男【157班】 2006年 金悦【187班】 2007年 馮柏豪【198班】 2010年 曹美璇【258班】 2011年 孔忱 【280班】 2012年 任傲 【291班】 2013年 趙絜青【308班】 2015年 郭禕凝 【345班】

泊頭市第四中學堅持以人為本 構建和諧校園。泊頭市第四中學堅持以改善物質辦學條件和提高教師素質為基礎，以提高教育教學質量、全面推進素質教育為中心，努力提高教育質量和水平，以“讓每個家庭都享受到孩子進步帶來的快樂”為奮鬥目標，全體師生共同努力，學校以“優美的育人環境、濃厚的學習氛圍、良好的精神風貌、優異的教學成績”贏得社會廣泛讚譽。並以最佳的校容、校貌和卓越的教學展示順利通過省級督導評估和教學評估驗收，獲得上級領導的一致好評。 ^[2] 

加強學校管理，完善管理制度

為進一步提高教育教學質量，學校不斷完善各項規章制度，努力實現學校管理精細化，為了加強依法治校的力度，增強管理的公平、公正、公開，學校的政務、財務管理及時公開，接受社會各界及師生的監督。學生食堂、宿舍管理規範，有健全的安全教育與管理制度，制訂了，《學校安全管理手冊》，嚴格安全管理，強化安全目標責任，杜絕各類安全責任事故發生。發現異常情況要及時啓動“安全應急預案”，讓學生、家長、社會真實地感覺到學校是安全的港灣、幸福的樂園。 ^[2] 

對教師的管理，推行人性化管理制度，使之感受到集體的温暖，提高了教師工作積極性，增強了學校的凝聚力。對學生的管理，堅持德育為首，文明樹人。學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，學生處具體負責落實。課堂是對學生進行思想教育的主陣地，學校又組織了法制教育講座、安全教育、禮儀教育和心理健康教育小課堂等多種活動，使學生言行、儀表符合禮儀規範，並定期進行儀表檢查，促進了良好班風、校風的形成。在汶川大地震後，學校組織了“心繫災區、眾志成城”大型募捐活動，在全體黨員幹部的積極影響下，全校師生踴躍捐款，共籌善款5萬8千多元，在全市中小學中名列榜首。 ^[2] 

學校以“三個面向”為指針，全面貫徹教育方針，以愛心教育為核心，堅持“先成人再成才”的育人思想，培養學生達到“熱愛祖國，奉獻社會，追求真知，崇尚科學，發展特長，尊重自我，服務他人，遵守紀律，淨化心靈，完善人格”的人生境界。在全國青少年“知榮辱，樹新風”讀書教育活動中，我校初三年級“蓋佳”同學獲徵文一等獎、演講二等獎，李優、王夢萱等二十名同學分獲二、三等獎，石素敏老師獲全國優秀輔導教師獎。同時，學校十分重視學生的全面發展。讓學生樹立健康意識，養成良好習慣，2008年，為了實施“陽光體育”計劃，我校制定了《陽光體育實施方案》，開展了一系列形式多樣的體育活動，讓每位學生都參與進來，以達到強身健體，快樂成長的目的。 ^[2] 

為培養學生高雅的審美情趣和審美素質，學校着重抓了音美兩學科的教育教學和課外活動。充分發揮課堂教學主渠道的作用，使學校藝術教育真正落實到每一位學生身上。教學方法靈活多樣，深受學生喜愛，2008年，在“三月歡歌”大型合唱比賽中，我校獲得全市初中組第一名的好成績，形成了濃厚的藝術氛圍。為了讓更多的孩子健康成長，我校堅持學校教育、家庭教育、社會教育三結合的方針，積極開辦家長學校，增進學校——學生——家長之間的交流與溝通，為家長的家庭教育指點迷津、出謀劃策，同時進行了“十佳學生家長”評選活動，取得了很好的社會效應。 ^[2] 

我校在教育教學工作實踐中，實施科研興校戰略，不斷深化教育教學改革，努力提高教育教學質量，基 本上實現了教育教學工作的新突破。 ^[2] 

學校教學管理機構健全，形成了校長----教學副校長----教導處——教研組——年級組——學科組——骨幹教師管理網絡，教學成績十分優秀。學校以教導處石素敏主任為代表，積極推行校本教研，通過教師反思、同伴互助、專家引領的基本途徑，提高教師教學水平。在課堂教學中，教師能運用先進教學手段，初步建立了“問題情境——合作探究——多項交流——實踐應用”的課堂教學模式，師生互動，激發學生學習興趣，為學生素質的發展提供了展示平台。學生的自主學習能力大幅度增強，學生個性特長得到了發展。 ^[2] 

為了使學校的環境更加美麗、整潔、温馨，我校制定了嚴格的《衞生管理制度》，並在醒目位置設立了標語警示牌，讓學生愛護環境成為一種自覺習慣，讓校園的每個角落、每一個時刻都潔淨如新。為了營造濃厚的文化氛圍，讓環境去影響和陶冶學生心靈，我校建有文化長廊和宣傳櫥窗，讓文化氣息洗滌心靈的塵埃，讓榜樣的力量激起萬丈豪情。同時，每班以校訓為中心，結合自班的特色制訂了班訓，並以校報、廣播站為文化載體，為學生展示自我風采提供了廣闊的平台，在不同的藝術領域取得了優秀的成績。 ^[2]