河北省職業教育發展研究報告

本書是在河北省職業教育發展研究中心近些年來的研究成果基礎上編寫而成的。目的在於通過梳理職業教育研究的理論闡述和職業教育實踐的有益嘗試，從中獲得對河北省乃至全國職業教育發展具有指導意義的一些啓示。 ^[1-2] 

專題一 河北省中等職業教育現狀調查及發展策略研究

一、河北省中等職業教育現狀綜述

（一）辦學條件與規模

（二）管理隊伍與師資隊伍

（三）專業建設與課程改革

（四）工學結合與校企合作

（五）校園文化與德育

（六）農村職業教育

（七）社會服務能力

二、河北省中等職業教育的總體評價

（一）成績突出，社會認可度提升

（二）發展過程中顯現出來的一些亟待解決的主要問題

（三）目前面臨的良好發展機遇

三、制約中等職業教育發展的相關因素分析

（一）SWOT分析法

（二）中等職業教育發展前景分析

四、河北省中等職業教育發展策略研究

（一）加強政府主導，加大政府統籌力度

（二）強化行業指導和企業參與，充分調動各方積極性

（三）完善職業教育體系建設

（四）職業學校應堅持的辦學理念

專題二 河北特色現代職業教育體系建設研究

一、課題綜述與基礎研究

（一）研究背景及意義

（二）發達國家（地區）職業教育體系發展概述

（三）中國經濟社會的發展為什麼沒有催生類似發達國家（地區）的職業教育模式

（四）發達國家（地區）職業教育發展對我們的借鑑意義

二、一般性分析和宏觀研究

（一）我省高等職業教育現狀

（二）對職業教育的宏觀研究

（三）我省經濟社會的快速發展對現代職業教育提出了新的要求

（四）現代職業教育體系建設要求進一步加快職業教育的改革與發展

三、河北省特色現代職業教育體系構想

（一）準確定位我省現代職業教育發展目標

（二）積極構建河北特色的現代職業教育體系

（三）創新產教融合的職業教育辦學機制

（四）不斷深化職業教育內涵建設

（五）拓寬面向城鄉的職業教育

（六）完善現代職業教育體系的保障機制

專題三 京津冀協同發展背景下河北省職業教育發展研究

一、河北省在京津冀協同發展中的功能定位

（一）京津冀協同發展的提出

（二）京津冀協同發展過程中的國家政策引領

（三）學術界對京津冀功能定位的理解

（四）京津冀三地的功能定位

（五）河北省在京津冀協同發展中的功能定位

二、京津冀協同發展與河北職業教育

（一）京津冀地區社會轉型和經濟發展對河北職業教育的影響

（二）河北職業教育面臨的機遇

（三）河北省職業教育存在的問題

（四）京津冀協同發展背景下河北職業教育發展展望

三、京津冀協同發展背景下河北職業教育發展的對策建議

（一）省市層面要追求京津冀主體功能區職業教育的整體發展

（二）在體制、政策上更有利於對接京津，促進與京津的區域合作

（三）校際之間要通過多種途徑共同推進京津冀職業教育的協同發展

（四）加快河北特色現代職業教育體系建設

（五）省民盟盟員孫永華、省政協委員陳安國對推動京津冀教育協同發展的建議

四、基於京津冀協同發展背景下的案例研究：關於固安工業園區建設與職業教育發展的調查分析

（一）研究樣本（固安）的基本情況

（二）固安職業教育基礎

（三）固安經濟社會與職業教育

專題四 河北省新型職業農民教育培訓研究

一、研究概述

（一）研究的意義

（二）新型城鎮化與職業教育

（三）研究的原則、內容和方法

（四）研究的創新點

二、新型職業農民教育培訓研究的理論勘定

（一）新農村建設與農村人力資源開發

（二）文化資本理論與新型職業農民教育培訓組織形式選擇

（三）農村生產力發展的原動力

（四）新型職業農民教育培訓主體的構成

（五）農民學習行為的特徵分析

（六）教育培訓效果的評價與評估

三、國內外對農民進行培訓的概況

（一）國外農民職業教育培訓的做法及其對我們的啓示

（二）國內農民職業教育培訓發展概況

（三）我省農業職業教育發展現狀

四、對農村人力資源狀況的調查分析

（一）調查的方法、範圍和對象

（二）調查結果

（三）農村人力資源狀況分析

五、農村人口素質與家庭收入的關聯性調查分析

（一）農村人口素質因素與農户收入因素相關性調查與計算

（二）家庭總收入與家庭成員平均受教育時間的相關性分析

（三）對影響農户收入的其他因素的分析和建議

六、河北省農村職業教育培訓實證研究

（一）河北省農村剩餘勞動力的現狀

（二）河北省農村職業教育培訓的實現途徑

七、對組織開展新型職業農民教育培訓的政策性建議

（一）確立農村職業教育的地位和作用

（二）現代農村經濟社會發展對現代農村職業教育的要求

（三）發展現代農村職業教育的政策建議

（四）創新新型職業農民培養培訓模式

專題五 中等職業學校文化建設：立論、原則與內容

一、學校文化建設的立論基礎

（一）學校文化的本來

（二）學校文化的外來

（三）學校文化的未來

（四）從職業學校文化建設引發的幾點聯想

二、職業學校文化建設的功能、問題和原則

（一）職業學校文化建設的功能

（二）職業學校文化建設中存在的問題

（三）職業學校文化建設的原則

三、加強中等職業學校文化建設的主要內容

（一）大力培育優秀的精神文化

（二）大力提升特色活動文化內涵

（三）大力建設高雅環境文化

（四）大力打造鮮明形象文化

專題六 中等職業學校學生人文素養調查研究

一、概述

（一）人文素養

（二）中等職業學校學生的人文素養

二、中職生人文素養的調研設計

（一）調查方法和對象

（二）調研設計

三、調查數據與結果分析

（一）調查數據有效性分析

（二）分項目調查結果分析

（三）分學校調查結果分析

（四）分年級調查結果分析

（五）分區域調查結果分析

（六）分性別調查結果分析

四、提高中等職業學校學生人文素養的策略

（一）提高思想認識，強化人文教育在中等職業學校教育體系中的地位和作用

（二）強化政府與教育主管部門主導作用，統籌協調各方力量，切實制定推進中等職業學校人文教育的制度與政策

（三）發揮教師在人文教育過程中的引導和示範作用

（四）強化人文教育課程體系構建，增加人文教育課程在中等職業學校課程體系中的厚度與寬度

（五）創新人文教育方式，豐富人文教育手段

（六）注重校園文化建設，營造良好的人文教育環境，構建特色校園文化體系

（七）健全人文教育的評價體系，實現中等職業學校人文教育的可持續發展

參考文獻

附錄 ^[1]