河北正定師範高等專科學校

1924年，直隸第八師範學校成立。

1933年，以地名命名，改稱“河北省立正定師範學校”。

1953年，改名“河北正定師範學校”。

1999年，開始培養專科層次師範生。

2001年，更名為“石家莊師範專科學校正定分校”。

2004年，更名為“石家莊學院正定分院”。

2007年，改建為“石家莊科技工程職業學院”，實施高等職業教育。

2021年5月10日，教育部批准更名為“河北正定師範高等專科學校”。 ^[1] 

據2023年4月學校官網顯示，學校設有7個教學系（院），開設33個專業。 ^[1] 

據2023年4月學校官網顯示，學校有教職工300餘人，副高以上職稱95人，碩士以上學位教師143人；其中國家督學1人，教育部職業院校教學(教育)指導委員會委員、教育部職業院校信息化教學指導委員會委員1人，河北省“三三三人才”3人。建有省級職業教育教師教學創新團隊1個。 ^[1] 

據2023年4月學校官網顯示，學校工程造價為國家級骨幹專業，小學教育為省級骨幹專業，酒店管理與數字化運營為教育部現代學徒制試點專業，建築室內設計為市級骨幹專業，計算機應用技術為市級重點專業。建設省級在線精品課程4門，主持完成教育部第二批現代學徒制試點、專業羣教學資源庫、專業教學資源庫、產教融合實訓基地、技術技能大師工作室等省部級以上項目建設10餘項。 ^[1] 

據2021年7月學校官網顯示，學校有教育部第二批現代學徒制試點專業1個，國家級骨幹專業1個，省級骨幹專業1個；市級重點專業2個；已建成省級精品課程1門，市級精品課程6門。 ^{[1]  [4]} 

2019學年，在河北省第二屆高校青年教師思想政治理論課授課大賽中，學校教師獲得二等獎1項，三等獎2項；在石家莊市教育局思想政治理論課優秀案例評選中獲一等獎1項，三等獎1項；另有1人被授予習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作先進典型。 ^[5] 

2019學年，在第六屆“大唐杯”全國大學生移動通信應用創新大賽省賽中，6名師生獲得一等獎；在河北省“學創杯”大學生創新創業模擬大賽中，獲二等獎1項，三等獎2項，陳蕊、王立會2名教師獲優秀指導教師獎；在“挑戰杯”河北省大學生創業計劃競賽中，《清墨齋—中華傳統文化教育培訓機構》《“雲端助農”田園體驗式創業計劃》兩個項目獲得二等獎，《社區服務微信小程序：線上攤》獲三等獎；在河北省“學創杯”大學生創新創業模擬大賽活動中，獲二等獎2項，三等獎1項，3名教師獲優秀指導教師獎。

2019學年，學校學生獲得國家級獎勵2項，獲獎人數8人次；省級獎勵41項，獲獎人數106人次。 ^[5] 

據2023年4月學校官網顯示，近三年教師各類比賽獲省級獎項50項，獲省部級教學成果獎4項。 ^[1] 

據2023年4月學校官網顯示，近三年，學校教師發表論文137篇，出版論著4本，完成省級以上科研課題26項，申報國家專利2項 ^[1]  。

據2021年7月學校官網顯示，學校承擔國家、省、市級教育科研課題70多項，獲各級課題優秀獎12項，發表學術論文200餘篇。 ^[4] 

2019-2020學年，學校參研省級科研12項（其中技術服務類課題1項），地市級26項；發表論文42篇；裝備製造教研室與石家莊華晨機械有限公司合作，校企雙方共同研發出膝關節支架、骨科四肢牽引架Ⅰ型、台式斷棒鉗等幾十種高精高端產品，申請專利4項。 ^[5] 

截至2020年8月，學校圖書館館藏紙質圖書累計54.74萬冊，中文紙質專業期刊49種；電子圖書10萬冊，電子專業期刊8260種，數字資源共9988GB，生均圖書76.60冊，生均年進書量3.42冊。 ^[5] 

校徽外圍為中英文對照的學校校名，主體圖案由漢字“正”和“師”的變形組成。 ^[1] 

沉毅果決、敦厚温和、勤苦砥礪、切磋琢磨

釋義：

校訓“沉毅果決 敦厚温和 勤苦砥礪 切磋琢磨”選取的是1930年代創作並傳唱至今的《直隸第八師範學校》校歌歌詞，既是對學院歷史文化的傳承，又凸顯了學院的人文底藴和一脈相傳的精神傳統，更是一種崇高的人格追求，體現師生員工昂揚向上，發奮進取的精神狀態。

“沉毅果決，敦厚温和”是做人的追求，要沉着剛毅，堅決果斷，誠樸寬厚，温良平和，是和諧社會完美人格的理想化表達。

“勤苦砥礪，切磋琢磨”是做事的追求，要勤奮刻苦，磨練意志，探討合作，共同進步，是自古及今取得成功的必經之路。

求真至善、求精創新

釋義：

“求真至善 求精創新”鮮明的表現了該院師生員工追求真理，追求卓越，勇於實踐，敢於創新的精神風貌。

“求真” 源自《閩中理學淵源考》：“求真於未始有偽之先，而性之真可見矣；” 意即“崇尚科學，追求真理。” 求真是一種嚴謹的治學態度，也是一種科學的治學方法，更是講誠信的精神體現。

“至善”源自“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”。如果説“求真”是求學治學的態度和方法；“至善”則是做人、治學要達到的完美境界，可解讀為對完美人格、理想目標永不滿足的追求。真的、善的就是美的，真、善、美的完滿統一，是人類追求的最高境界。

“求精創新”，“求精” 精益求精之意，樹立精益求精 、“天下大事必從細而做” 的精神，“不做則已，做必求精”，技藝上追求完美，點明學院高職的特點，因為在技藝上追求完美，才會在學習和實踐中不自滿、不畏難、不氣餒，對新知識充滿渴望，對未知領域充滿好奇，不因循守舊，敢為人先，勇於創造。

“求真至善”，體現的是對完美人格、高尚道德的追求，“求精創新”，傳達的是對技術、能力上的不斷追求。

莊嚴懇摯、博學善導

釋義：

“ 莊嚴懇摯 博學善導”鮮明表現了該院教職工忠誠黨的教育事業，德才兼備的羣體形象。

“莊嚴懇摯”，指教師向學生傳授學業的態度。莊嚴，莊重謹嚴，為師者傳道授業有一種強烈的使命感，故崇德修學勤勉自勵；懇摯，愛生如子循循善誘誨人不倦。

“博學善導”，指教師從事教學工作要具備的基本素質。要有廣博的知識視野和深厚的專業功底，理論與實踐、科學與人文兼而有之，善導，善於引導學生用知識充實生命，用技能彰顯才華。

勵志明德、力學篤行

“勵志明德、力學篤行”鮮明地表現該院青年學子胸懷遠大理想，勤奮學習，勇於實踐的羣體形象。

“勵志” 北宋大文學家蘇東坡説：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”志，就是人們立下的奮鬥目標，以及為實現這一目標而下定的決心。“明德”取自孔子《大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”“明德”，意指彰明美德，就是告誡學生通過學習和實踐培養優良品德。

“力學”：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。宋·陸游《陸伯政山堂稿序》：“伯政家世為儒，力學篤行，至老不少衰”。

“勵志明德”激勵學子樹立崇高理想，培養優良德行；“力學篤行”勉勵學子腳踏實地、積極實踐，建功立業。 ^{[1]  [9]}