河北師範大學教育學院

據河北師範大學教育學院網站顯示， ^[1]  學院現有在職教工84人，其中專任教師71人，專任教師中具有博士學位的36人，教授17人，副教授34人。博士生導師27人，碩士生導師64人。

學院現有5個本科專業：教育學、心理學、應用心理學、公共事業管理（師範類）、教育技術學。學院擁有教育博士專業學位授權點，教育學、心理學2個碩士學位一級學科授權點，設有2個專業學位碩士點：教育碩士（含心理健康教育、現代教育技術、教育管理3個方向）和應用心理碩士。學院擁有國家級應用心理專業研究生聯合培養示範基地1個，國家級教育碩士實踐基地2個，河北省人文建設基地1個。國家級一流本科專業建設點2個：教育學、教育技術學；河北省一流本科專業建設點1個：應用心理學；河北省重點學科1個：基礎心理學。 ^[2] 

據河北師範大學教育學院網站顯示，該院曾先後發表論文187篇，其中核心期刊129篇，佔總數的69%；出版專著、教材、工具書共12部， 獲省部級以上獎勵18項，主持或參加科研項目65項，到位經費47.25萬元。教授在科研中起着主力軍的作用。在核心期刊發表的文章中，教授68篇，佔52%；副教授37篇，佔29%；講師和助教24篇，佔19%。

據河北師範大學教育學院網站顯示，該院在原有基礎心理學實驗室、認知實驗室、生理心理學實驗室的基礎上，對原有實驗儀器設備、軟件進行了更新和升級。加大實驗室建設的投入，新建眼動實驗室、行為觀察室兩個實驗室，購置了眼動儀、行為觀察分析軟件等實驗儀器設備64台件。該院還通過日元貸款購置了128導ERP系統，三年曾投入資金192萬元。據河北師範大學教育學院網站顯示，圖書資料投入不斷加大。該院三年曾購買圖書1232冊，訂閲中文期刊195種/年，外文期刊17種/年，教育學心理學外文數據庫各一種，圖書資料總投入314806.07元。

學院擁有良好的教學科研環境，建有腦電、眼動與閲讀、行為觀察、心理測評、創新教育、媒體資源開發、虛擬現實技術、智能化教學、信息化教學技能訓練、數字化資源開發等等14個專業實驗室，學院科學研究水平穩步提升，承擔了多項國家級和省部級項目，在《心理學報》《教育研究》《中國電化教育》等雜誌發表高水平學術論文多篇；廣泛開展學術交流與合作，同美國、日本、瑞士、香港等國家或地區的10餘所高校建立了合作關係。 ^[2] 

該院制定了學術會議資助辦法，全額資助教師參加學術會議。幾年來學院邀請20多位知名專家學者前來講學或主持論文答辯，開闊全院師生的視野，提高該院的學術水平。

該學院設有教育學、心理學（含心理學和應用心理學兩個方向）、公共事業管理（師範類）、教育技術學本科專業。根據河北師範大學“綜合性、研究型、高水平、有特色”的辦學目標，該學院本科教育培養目標是：為高等教育、中等教育和學前教育培養較高理論素養、較強實踐能力、全面發展的教師、科研人員、教育行政管理人員及諮詢人員；引導河北省基礎教育的發展，同時為河北省基礎教育發展服務。

心理學類

河北師範大學教育學院的心理學本科專業始建於1985年，在人才培養思路上，心理學專業本科生的培養始終堅持教育要服務於社會的價值觀，始終貫徹“學研結合”的教學觀，始終貫徹“全面發展”的質量觀，加強教師職業化，以競爭促發展的教學指導思想，建設適合心理人才培養的教學環境，拓展人才成長的多維空間，培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，塑造高素質的心理學人才。

截止到2009年10月，心理學專業有教師24人，其中教授6人，副教授10人，中職8人，平均年齡41歲，有博士學位的教師7人，有碩士學位的教師16人。心理學專業在校生共4個年級，從2007年開始，心理學和應用心理學專業實行大類招生，學生到3年級進行分流，為學生的個性發展提供了有利的平台。

教育學

教育學院的教育學本科專業於1998年批准並招生，教育學原理碩士研究生授予點於1999年批准並招生，為教育學本科專業向更高層次發展提供了依託。

在人才培養思路上，該專業始終堅持以人為本，科學發展，培養適應基礎教育改革發展需要的一專多能的高素質人才。該專業的培養目標是：培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的從事教育科學研究以及心理諮詢與輔導的專業人員，中等學校教師，各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

截止到2009年10月，該專業有教師20人，其中教授8人，副教授5人，中職7人；有博士學位的教師3人，有碩士學位的教師11人。在校本科生人數113人。

公共事業管理

公共事業管理（師範類）1985年開始招生，重點培養各級教育行政機關工作人員、各級各類學校管理人員及教育管理研究人員，為學習者將來從事教育管理行政工作或教育管理研究工作打下良好的理論知識和技能基礎。同時，該專業也面向中小學教育教學和心理輔導工作開設相應課程，滿足學習者將來從事中小學教育教學或學校心理諮詢工作的興趣與需要。

該專業本科學生主要學習現代管理學、教育科學基本理論和部分心理學課程，受到教育管理和教育教學的基本能力訓練，並初步具備管理人員和教師的素養，同時也為報考管理類、教育類研究生打下相當的基礎。

2009年10月，公共事業管理（師範類）有專業教師16人，其中教授2人，副教授10人，講師4人。

教育技術學

教育技術學主要培養適應當今信息化社會的飛速發展、適應基礎教育教學改革2.0的需要，服務河北，放眼全國，具有良好的政治思想素質、科學人文素養、深厚的教育情懷、紮實的教育技術專業能力、突出的教育教學能力，能夠很好地勝任中小學信息技術學科教師，並逐漸成為本學校的信息化教學應用與推廣的教學骨幹和中層力量；以及能夠在各級各類學校及教育培訓機構從事教育信息化規劃設計、數字化教學環境和教學資源設計開發，對信息化教學過程進行設計與實施，推動教育信息化創新發展的高素質複合型人才。

截止2021年上半年 ^[2]  ，該院在籍博士研究生40人、碩士研究生406人、本科生568人，。專兼職輔導員4人。

學院堅持以本為本，把學生的全面發展作為學生工作的出發點和落腳點。學生工作以學風建設為中心，以大學生科技創新、社會實踐、職業素養提升工程為載體，以社團為抓手，強化學生“自我教育、自我服務、自我管理、自我監督”，提高學生綜合素質和創新能力。學生科技創新作品的申報率和立項率連續十四年獲得全校社科類第一名。近年來，學生獲得全國“挑戰杯”競賽二等獎2項、三等獎3項，河北省特等獎8項、一等獎8項、二等獎和三等獎18項；獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎2項，河北省金獎和銅獎3項；“iTeach”全國大學生數字化教育應用創新大賽一等獎1項，二等和三等獎15項；中國大學生計算機設計大賽三等獎9項；全國首屆大學生心理輔導課教學競賽全國二等獎1項。 ^[2] 

該院堅持“以人為本，學生至上”的工作理念和“活而不亂，嚴而不僵”的思路，努力使基礎工作不虛化、不走樣；特色工作出新意、有效果。豐富學生專業知識，發展學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，提高學生的綜合競爭力，在工作中全面貫徹“以學生為本”的工作理念，一直是該院學生工作的出發點和落腳點。

該院設有心理協會、教育協會等多個學生社團組織，他們深入社區、學校、醫院開展活動，將所學知識無私回報社會，開展心理諮詢和教育調查活動，新華社、中國教育報、河北省電視台、河北青年報等媒體給予了報道，受到社會好評。由該院創辦的報紙《教苑》以及學院與學校學生處合辦的報紙《心海》等均得到了有關領導和讀者的好評。

該院根據學院和學生的實際，使思想教育滲透到日常學習、工作和生活中。該院在歷年校運會上均獲“道德風尚獎”；在學校宿舍文化建設中連年被評為學校宿舍文化建設先進單位；2005年9月學院開始創建“大學生朋輩教育體系”，同年實施了“2+1”入學教育模式，取得良好效果。該院一直堅持豐富“朋輩教育體系”的內容和形式，取得了良好的效果。2009年4月5日的《河北師大報》在頭版頭條對此進行了報道。

該院團委連年被評為“先進團委”，2007年還被評為“五四紅旗團委”（全河北師範大學校共四個），開創該學院共青團工作的嶄新局面。在2008年科技文化藝術節中獲得“團體優勝獎”。在2009年的五四評優中，教育學院團委再次榮獲“五四紅旗團委”這一殊榮。該院在2007年科技文化藝術節中獲得團體總分第一名，奪得“團體優勝獎”。該院多年獲的學校運動會“體育道德風尚獎”；多年獲得宿舍文化建設先進單位，多年被評為社會實踐先進單位等等。

以“學研結合”活動為抓手，進一步深化學風建設。通過“學研結合”活動的開展，不斷強化學生的科研意識和科研能力，學生刻苦學習、努力鑽研的風氣日益濃厚。學生考研率逐年提高，在全國重點大學和科研機構幾乎都有該院的學生在讀碩、讀博和工作，僅中科院心理所該院的畢業生佔了很大部分。

該院學生有着廣泛和良好的校園文化活動基礎，無論在羣體活動還是各類競賽中，在學生籃球、排球、足球和運動會體育成績方面一直保持前三名的好成績，為該院爭得了榮譽，學生的集體榮譽感和協作意識明顯增強。該院每年都定期不定期地舉辦文藝晚會、辯論會、演講賽、各種球類比賽等文體活動。

就業工作是該院的一項重要工作。該學生的就業去向廣泛分佈在學校、幼兒教育機構、工廠企業、教育諮詢機構、黨政機關以及參加西部計劃、“三支一扶”、“特崗計劃”等地方項目，就業質量逐年提高。該院高度重視就業工作，在財力、物力等各方面大力支持就業工作。該院為學生就業積極動腦筋，想辦法，積極開展“就業推進”活動，實施“宿舍聯繫人制度”、“就業信息員制度”、“就業信息公佈制度”、“優秀學生推薦制度”等，其中“就業信息員制度”已逐漸成為該院的特色之一，2009年3月25日的《河北師大報》在頭版位置對此進行了報道。該院逐漸形成了全體教職員工“人人關注學生就業、人人幫助學生就業”的良好局面。2006年該院學生就業率有了大幅度的提高，被評為了“2006年河北師範大學就業工作進步獎”，院長魯忠義教授在大會上做了典型發言。該院學生就業的有效運行機制和良好氛圍已初步形成。