沈書生

主要從事信息技術教育、信息化教學設計、教育信息化的理論與實踐、教師信息化能力建設等研究。

研究和實踐過程中，注重理論聯繫實際，與團隊成員長期深入基礎教育一線，共同探討新時期的學校教育信息化的建設，注重區分區域管理者、教研員、學校管理者、一線教師（包括基礎教育和職業教育等）的差異，設計有針對性的研修課程體系。為南京地區的學校校長量身定製的校長信息化領導力研修課程，已經在該地區廣泛應用。

近年來，主持完成了國家社科基金教育學青年基金課題一項、江蘇省社會科學研究課題一項，參與廳局級以上課題多項，參與建設的教學成果獲國家級教學成果二等獎一項，獲省部級一等獎兩項。2013年以來，參與了國家中小學教師信息技術應用能力標準及案例的研製工作。正在主持國家社科基金教育學一般課題礎教育信息化實踐相關的橫向課題多項。出版專著《中小學教師教育技術能力結構與層次：適應信息化教育》一本，譯著《教學樣式》一本，合作編著教材多本，在各類期刊發表論文50多篇。

本世紀初，參與了全國中小學教師教育技術能力建設項目的相關工作，參編的教材（祝智庭教授主編）成為國家審訂的全國教師培訓的兩套教材之一，並參與了國家級和二十多個省的省級教育技術能力骨幹教師的培訓工作，是教育部國際合作項目英特爾未來教育中國區國家級研修班主講教師。

在教學研究過程中，注重不斷加強與基礎教育領域的聯繫，理解信息化教育的建設現狀與發展需求，先後受聘南京江寧區教育局、南京市電化教育館等單位，參與地區的信息化教育的整體建設規劃等工作，在這一過程中，一方面注意運用自身的專業知識服務於基礎教育領域，另一方面也注意從實踐中發現需求並以此來推動學科和專業建設，與同事一道共同探討專業人才培養的途徑與專業發展的方向。