求知善讀，貴耳重目

在建設學習型社會、創新型社會中，領導幹部要做學習和實踐的表率，既要求知善讀，又要貴耳重目。

“吾生也有涯，而知也無涯”。對學習的追求是無止 境的，既需苦學，還應“善讀”。一方面，讀書要用“巧力”，讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取捨，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一 方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質，把握不住精髓。

讀書客觀上是一個去粗取精、去偽存真的過 程，必須聯繫實際、知行合一，通過理論的指導，利用知識的積累，來洞察客觀事物發展的規律。古人講“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“耳聞之不如目見 之，目見之不如足踐之”等，説的就是這個道理。尤其是領導幹部作決策、下指示，往往需要大量客觀、真實、有效的信息。這就更需要向實踐求知，善讀社會這部 書，進一步加強調查研究，問計於基層，問計於羣眾，在耳聞、目見、足踐之中見微知著、管窺全豹，獲得真知灼見，形成正確思路，作出科學判斷。學之思之、聞 之見之，領導幹部對一方的情況就有了話語權。 ^[1]