每個學生都能成功

本書主旨是教育要堅持，堅持的方法是，成人要放棄外在控制的手段，協助學生產生內在的學習動機。外在控制指：批評、責備、抱怨、嘮叨、威脅、懲罰和利用獎賞控制別人 ^[1]  的七種壞習慣。本書強調把傳統教育方式換成可以建立關係的七種習慣。這是本書的重點，值得參考。

美國新一波的教育改革要求“不讓每個孩子落後”（No Child Left Behind），可以説都是葛拉瑟之説的迴響。“成功的教育”真意在哪裏？心法在哪裏？讀了葛拉瑟晚年完成的這一本充滿智慧的書，一切便了然了。

美國新一波的教育改革要求“不讓每個孩子落後”（No Child Left Behind），可以説都是葛拉瑟之説的迴響。“成功的教育”真意在哪裏?心法在哪裏?讀了葛拉瑟晚年完成的這一本充滿智慧的書，一切便了然了。

威廉·葛拉瑟博士，國際知名的心理學家，也是“現實治療法”（Reality Therapy）的創始人與主要倡導者，他獻身於教育已超過五十年，目前擔任“威廉·葛拉瑟協會”（William Glasset Institute）的總裁。該機構在世界各地都有分支，主要目的在實現葛拉瑟博士的教育理念，目前已有超過五萬人接受訓練。

第一章 成功的教學立基於穩固的關係

第二章 目前ABCDF評分制度的潛在問題

第三章 擺脱外在控制心理

第四章 葛拉瑟優質學校裏沒有挫折

第五章 第一天上課，你就會成功

第六章 關於“以勝任能力為基礎的班級”

第七章 新教學法

第八章 小學階段

第九章 中學階段

第十章 教學生享受閲讀的樂趣

第十一章 以關懷替代懲罰

第十二章 葛拉瑟優質學校裏校長的角色

附錄A 八所葛拉瑟優質學校

附錄B 威廉·葛拉瑟協會 ^[1]