每個孩子都是藝術家

本書深入探討如何保護孩子的天性，尊重孩子的個性發展，通過正確的引導，培養孩子的想象力和創造力。發現孩子的興趣點與優長，啓發孩子的創作靈感，讓孩子的情感和想法在繪畫中自然而然地生髮出來，讓繪畫成為一件快樂而持久的事情。通過美德教育，讓孩子成為一個美好的人，讓他發現美、欣賞美、表現美，成就未來的精彩人生。

本書重點介紹了生成式的課程理念，在生成式的藝術教育中，孩子是藝術創作的主體，教師則是孩子創作的陪伴者，為孩子提供啓發、引導和幫助，為孩子提供藝術創作所需要的豐富的感知素材，激發孩子的創作慾望和想象力，等到孩子對創作素材有充分感知之後，再借助畫筆和顏料把自己的情感與想法酣暢淋漓地表達出來。這種以孩子為主導、重視孩子自主創作的藝術教育和一些重視機械模仿的“臨摹式”繪畫教育有較大的不同。

在藝術評價上，珍惜孩子創作過程中的每一次“靈光閃現”，不以“好壞”來評價孩子的作品，重視孩子在藝術創作中的個性表現，讓孩子畫出自己最好的作品，並在這種充分施展個性的藝術創作過程中，塑造最好的自己。

武志，斯瑪特教育集團創始人，畢業於中國人民大學藝術學院，師從黃華三先生。畢業後，以母校所學回饋社會，結合中國家庭教育實情，提出“用父親的心做教育”的陪伴式藝術教育理念，以孩子為主體，鼓勵孩子通過藝術來表達自己真實的內在情感和想法，同時喚起更多父母參與到孩子的教育中來，給孩子更多情感與理智上的陪伴。其事蹟被收入中國人民大學出版社出版的書籍《人民共和國的建設者——中國人民大學校友專訪錄（第七集）》“用父親的心做教育 ——訪斯瑪特教育集團創始人武志”。 ^[2] 

一、孩子的世界與大人不同

《每個孩子都是藝術家》圖冊(6張)

“我的魚都在石頭後面” / 2

太陽為什麼是黑色的 / 7

最不應該對孩子説的話 / 13

放手讓孩子去“體驗” / 22

如何去“看”孩子的畫 / 29

二、讓孩子像藝術家那樣去創作

那裏的人們需要星星 / 42

來藝術課堂愉快“玩耍”吧 / 50

聽聽宣紙的“聲音” / 60

“是什麼”比“會什麼”更重要 / 69

“媽媽，我想畫畫” / 79

三、“好作品”是欣賞出來的

草原青草的味道 / 90

體驗煙花綻放的過程 / 97

欣賞的“原則” / 105

每一朵花都有自己的芬芳 / 115

讓孩子學會自我欣賞 / 123

四、讓孩子成為“美好的人”

用美德改變孩子 / 130

“童心童德”的美德教育 / 139

為了自己去做美好的事 / 146

五、原來學習可以更“美”的

讓學習“美”起來 / 154

時間都去哪兒了 / 159

“百科”中的藝術 / 164

最“美”民族風 / 170

六、家園“共育”美好的孩子

家長是我們的教育“合夥人” / 180

做一個合格的“支架” / 187

家園“關係”的營造 / 193

讓藝術走進家庭 /199

後記 / 205

一個人不是從小就有審美教育的話，將來不會是一個很完整的人。審美影響到你一生，決定你一生是否快樂。一個民族如果懂得審美，這個民族一定是一個偉大的民族。

美育永遠不可能在課堂上完成，不可能在考卷上完成，一定是在學校、家庭、社會的聯繫中展開。

通過老師的引導，孩子自己更多的想法全部都能生成出來，這是一個特別吸引人的過程，這其實是我們當代美術教育的一個靈魂。

像愛護生命一樣愛護孩子的創造力，引領孩子把中國的美表現出來，同時創造出更美好的生活。培養有家國情懷、能夠感受美好生活、德藝兼優的孩子。