武漢船舶職業技術學院

截至2022年8月，武漢船舶職業技術學院下設9個二級學院，開設50個高職專業。 ^[26] 

截至2015年底，武漢船舶職業技術學院有專職教師556人，其中擁有高級職稱的教師246人，佔比44.24；中級職稱的教師246人，佔比44.24；博士學位的教師6人，佔比1.08；碩士學位的教師192，佔比34.53；專職教師中“雙師”教師490人，佔比88.13%；省級以上教學名師3人，全國優秀教師1人，楚天技能名師13人，國家級教學團隊3個，省級教學團隊5個，國務院政府特殊津貼獲得者、湖北省有突出貢獻的中青年專家7人；教育部高職專業類教學指導委員會委員8人，全國和湖北省高職高專院校人才培養水平評估專家3人。 ^[9] 

截至2022年8月，學校專任教師559人，副高級以上239人。擁有全國“萬人計劃”教學名師1名，全國優秀教育工作者1名，全國優秀教師1名，湖北教學名師3名、湖北師德先進個人1名，荊楚好老師2名，聘用楚天技能名師20名。擁有全國黨建工作樣板教工黨支部（立項建設）2個，國家級職業教育教師教學創新團隊1個，國家級教學團隊3個、省級教學團隊5個，湖北名師（技能名師）工作室5個。 ^[1] 

截至2015年底，學院擁有國家級精品專業1個、國家級重點專業7個、教育部教學改革試點專業2個、國防軍工專業5個、省級重點專業13個、省戰略性新興產業專業3個；國家技能型緊缺人才培養基地1個；省級實訓基地10個，國家級精品課程6門，國家級精品資源共享課5門，省級精品課程24門；國家級專業教學資源庫1個。 ^[9] 

截至2015年底，武漢船舶職業技術學院獲國家級教學成果二等獎2項，獲湖北省高等學校教學成果獎一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。

2021年，入選教育部第二批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位名單。 ^[37] 

截至2022年8月，學校有國家重點建設專業羣2個，國家示範校重點專業、國家優質校骨幹專業等國家級專業17個，省級品牌（特色）專業、重點專業25個；國防科技工業職業教育實訓基地1個、國家技能型緊缺人才培養基地1個、國家海員培訓基地1個；國家級精品課程6門、國家級精品資源共享課5門、省級精品課程25門；國家級職業教育專業教學資源庫1個，教育部第一批教育信息化試點優秀項目1個、20個校內綜合訓練基地、國家財政部重點建設的實訓室6個。 ^[1] 

截至2022年8月，武漢船舶職業技術學院有現代設計與製造技術中心、動力工程技術中心、船舶建造共性技術推廣中心、電氣自動化技術中心、中小企業研究與管理諮詢中心等校級科研機構； ^[21]  有中央與地方共建實驗室10個。

2015年，武漢船舶職業技術學院公開發表研究論文270篇，其中檢索類5篇，中文核心16篇，公開出版著作與教材47部，省級（含學會）科研項目立項34項，結題20項，在研項目105項。參與學術研究的人次達600次。其中“高壓無氣塗裝模擬仿真系統研製”項目首次獲得湖北省科技廳支撐計劃項目立項，獲得項目經費30萬元。武漢船舶職業技術學院主持的“船舶行業人才需求與專業設置指導報告”教育部項目通過教育部驗收。 ^[9] 

《武漢船舶職業技術學院學報》（雙月）創刊於2002年，由湖北省教育廳主管，武漢船職業技術學院主辦，中國國內公開發行，是綜合性的學術刊物。《武漢船舶職業技術學院學報》先後被評為國家新聞出版總署出版物印刷署優秀產品，中國高職高專核心期刊，全國職業技術院校優秀學報；一直是《中國期刊全文數據庫》收錄期刊，《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計源期刊，《中國核心期刊（遴選）數據庫》收錄期刊，《中國期刊網》、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊，《萬方數據——數字化期刊羣》上網期刊。

《武漢船舶職業技術學院學報》主要刊登高等教育理論研究、基礎理論研究及工程應用研究等方面具有創造性的學術論文。常設欄目有教育研究、船海工程、工程技術、管理科學、教學改革、人文社科等。 ^[22] 

截至2012年12月，武漢船舶職業技術學院圖書館館藏紙製圖書52.127萬冊，中文紙製期刊600餘種，電子圖書40萬冊，電子期刊10TB。購買有中國知網、超星電子圖書和維普電子期刊3個電子數字資源，共享湖北高校數字圖書館數字資源和calis書目資源。 ^[23] 

截至2014年年底，武漢船舶職業技術學院先後與江南造船集團職業技術學院 ^[19]  、武漢灣新技術有限公司、秦皇島職業技術學院、武漢科技大學城市建設學院進行學術和技術交流。 ^[20] 

2015年，武漢船舶職業技術學院先後與澳大利亞、新西蘭、加拿大和馬來西亞等國家留學代理機構進行了接洽。 ^[9] 

武漢船舶職業技術學院的學校徽志為圓形，圖案由主副框、中英文校名、建校時間（1950）、太陽、海洋、艦船等元素構成。 ^[2] 

徽章上白色的是船象徵船院，下面大海，象徵重重險阻，總體意思是船院乘風破浪過艱難險阻。

厚德：語出《周易》“君子以厚德載物”，是指以深厚的德澤育人利物。“厚德”，意思是重視道德修養、推崇道德修煉。藴含着崇高的思想境界、高尚的道德規範、高雅的文化修養和廣博的知識素養。

篤行：語出《中庸》第十九章“博學也，審問也，慎思也，明辨也，篤行也。”立誠修身之“學、問、思、辨、行”五個環節。“篤行”，意思是忠實踐行，一心一意去奮鬥。藴含着責任意識，艱苦奮鬥，全力以赴去實現願景的自覺行為。

致用：語出《易·繫辭》“備物致用，立成器以為天下利”，這是人類祖先樸素的利物思想。“致用”，意思是實現價值，為社會所用。藴含着改造世界，不斷磨礪實踐能力的格物精神。

創新：現代詞彙，《現代漢語》的解釋為“拋開舊的，創造新的”，是“一種嶄新的組合”，也是一個國家和民族進步的靈魂。藴含了一種唯新思維、求新意識、創造能力，一種與時俱進的精神狀態和改革創新的時代精神。 ^[24] 

武漢船舶職業技術學院的校歌為《揚帆遠航》。 ^[42] 

《揚帆起航》誕生於2020年武漢船舶職業技術學院建校70週年之際，由程遠斌和曾騰芳作詞，劉思遠譜曲，旨在以歌曲形式傳承學院精神，“為國家工業化和國防現代化而奮鬥”。 ^[42]