武昌理工學院

1997年，湖北廣信科技教育開發有限公司投資創辦湖北工貿專修學院。

1997年9月，原湖北省教育委員會批覆，同意成立“湖北工貿專修學院”，定位學校的主要職能為實施自學考試教育。

1999年，經湖北省教委批准，由湖北廣信科技教育開發有限公司繼續投資，湖北工貿專修學院與武漢科技大學合作創辦“武漢科技大學高等職業技術學院（工貿校區）”，主要實施高等職業技術教育。

2001年1月，湖北廣信科技教育開發有限公司與武漢科技大學正式簽署了《關於舉辦武漢科技大學中南分校的協議》。

2002年3月25日，武漢科技大學與湖北廣信科技教育開發有限公司合作試辦武漢科技大學中南分校，從2002年開始招生。

2004年2月，教育部發文確認武漢科技大學中南分校。

2011年5月，教育部批准武漢科技大學中南分校轉設為武昌理工學院，學校代碼為12310；同時撤銷武漢科技大學中南分校的建制。 ^[1] 

2023年9月8日，武昌理工學院基因藥物研究所正式揭牌。 ^[20] 

截至2022年4月，學校設有14個學院，開設56個本、專科專業。 ^{[2]  [19]} 

武昌理工學院(19張)

截至2022年4月，學校現有專任教師1087人，其中雙師雙能型教師496人，佔自有專任教師的比例為45.63%；具有高級職稱的教師544人，佔自有專任教師的比例為50.05%；具有研究生學位（碩士和博士）的教師950人，佔自有專任教師的比例為87.40%。擁有長江學者、楚天學者、黃鶴英才、國家工藝美術大師、名導名演名角等名家大師近百人。享受國務院津貼專家18人，外籍專家教授20餘人。 ^[4] 

截至2020年3月，學校擁有省級重點（培育）學科1個、楚天學者設崗學科4個。 ^[5] 

截至2020年3月，學校共擁有2個省級重點本科專業，5個省級戰略新興（支柱）產業人才培養計劃專業，1個省級重點培育本科專業，4個湖北省本科高校專業綜合改革試點專業，2個湖北省高校改革試點學院，5門省級精品課程。 ^{[2]  [5]} 

截至2020年4月，學校獲得省級及以上高等學校教學成果6項。 ^[2] 

截至2020年4月，學校先後與美國、加拿大、澳大利亞、法國、意大利、日本、韓國、新加坡、泰國、印度等20多個國家的50多所大學建立了校際合作關係，在世界20多個國家招收240餘名留學生，並在日本大阪、法國巴黎、加拿大尼亞加拉開辦有海外校區，與加拿大尼亞加拉學院合作舉辦“中加學院”，與美國新澤西州立大學、哥倫比亞特區大學合作開辦3+2本碩連讀計算機科學、商學直通班。 ^[2] 

2011-2019年，學校獲省級及以上成果獎7項，其中國家級高等學校科學研究優秀成果獎1項，中國地理信息科技進步二等獎1項，湖北省科技進步二等獎2項，湖北省科技進步三等獎1項，湖北省教育科學研究優秀成果獎2項；學校獲批省級及以上縱向研究項目292項，其中國家級自然科學基金項目1項，高等教育科學研究“十三五”規劃課題重大攻關課題1項，教育部人文社科基金項目4項；發表論文2305篇，其中中文核心及以上層次期刊論文399篇；學校師生截至目前獲各項國家專利281件，其中國家發明專利5項，國家外觀設計專利37件。 ^[9] 

截至2020年3月，學院擁有省級科研平台2個，湖北省高等學校人文社科重點研究基地1個，湖北省高校優秀中青年科技創新團隊4個，市區級科研平台1個。 ^[5] 

湖北省協同創新中心：湖北省生物多肽糖尿病藥物協同創新中心 ^[13] 

湖北省高等學校人文社科重點研究基地：民辦大學素質教育研究中心 ^[13] 

湖北省工程技術研究中心：湖北省生物多肽糖尿病藥物工程技術研究中心 ^[13] 

湖北省高校優秀中青年科技創新團隊：“共融機器人協同控制系統”創新團隊、“生物多肽藥食兩用功能食品研發”創新團隊、“生物多肽降糖藥物篩選修飾及機理研究”創新團隊、“湖北貧困區土地流轉與鄉村振興研究”創新團隊

市區級科研平台：大中小學思政課一體化建設研究基地

武昌理工學院圖書館(5張)

截至2020年4月，圖書館建築面積3萬餘平方米，環境優雅、設施先進，紙質藏書161.06萬冊，電子圖書217.6萬冊，中外文電子資源數據庫125個。 ^{[2]  [14]} 

《武昌理工學院學報》（原《中南論壇》）是由武昌理工學院主辦的涵蓋哲學社會科學和自然科學的綜合性學術期刊，開設有成功素質教育研究、 獨立學院研究、教育教學研究、政治法律研究、經濟管理研究、文學藝術研 究、科技探索、大學生科研園地等欄目。是中國科技期刊數據庫（重慶維普）、龍源國際期刊網全文收錄期刊。 ^[15] 

所謂卓越，就是把每個人的潛能、潛質開啓到極致，把與人生目標相統一的‘觀念、品格、知識、能力、方法’等優秀素質開發到極致，把學業、職業和事業提升到極致。

所謂成功，簡單地説，是積極地、有價值的人生目標的實現。就大學生走向成功的階段而言，可以把它劃分為學業成功、就業成功、創業成功、事業成功“四部曲”。

追求卓越是走向成功的前提，而走向成功是追求卓越的目的之所在。追求卓越和走向成功既是社會進步的動力，也是大學生事業發展的力量源泉。培養的學生追求卓越和走向成功的人越多，成功的價值就越大。 ^[2] 

徽志圖案主體框架為圓，外層內容為學校中英文規範名稱，內核為徽志基本形，基本形由四個方向的大拇指將工字圍在中心。

圖案寓意為：在武昌理工學院，紮根於知識的土壤，不斷汲取養分，茁壯成長，蓬勃興旺，得到社會各個方面的認可。