正義感

追求正義、伸張正義的道德意識和行為。具有無產階級正義感的人，能堅持真理，同一切邪惡勢力和錯誤行為作鬥爭，對社會進步起積極作用。是個人道德品質的一種表現。

公平，就是處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。正義，就是公正的、有利於人民大眾的道理。公平是正義的體現，正義是公平的保障。沒有正義就沒有公平。人是社會的人，維護社會的公平正義不僅需要政府的領導和法律法規的約束，更需要社會上每個人的積極參與。這就要求我們每個人都要有正義感。

《正義論》中敍述了這種道德情感的發展過程。羅爾斯所謂的權威的道德是道德發展的第一個階段，即是兒童的道德，由許多準則構成的。在這一階段，父母是兒童的第一老師，家庭教育是人生的基石，父母有絕對的權威，父母以符合道德規範的言傳身教，使孩子生活在良好的道德環境中，就會逐漸獲得一種情感。按照心理學法則，父母的愛會使孩子信任父母並對家庭環境產生信任；會在心中喚起一種價值感，喚起一種要成為像父母那樣的人的願望。兒童具有一種權威的道德就表現在他在傾向於遵守他的父母最初傾向的準則，當然這樣的前提是權威的道德必須是正當和正義的原則。羅爾斯認為權威的道德還只是初步的、暫時的，兒童的理解是有限的，所發生的作用也是有限的。因為兒童還不能把握正當和正義的更大的系統。

社團道德是道德發展的第二個階段。社團道德包括很多理想，每一個都是以適合於各自的身份或角色的方式規定的。在這一階段家庭就成了一個很小的社團，學校、各種鄰里社團及各種短期合作形式等，而他們的理解能力會隨着在社團的角色或地位的經歷而不斷提高，相應的理想目標也會促進理性的判斷和更高層次的道德感。社團中存在着不同的觀點、目的和動機計劃等可以把它們看作是一個合作系統的不同方面所需要的，根據這些知識以合適方式調整自己的行為。參加社團的過程中就會自然的建立起感情和態度，當他和他的社團成員以這種情感實踐各自的義務和責任，也就會產生友好的情感和信任的感情，這就是道德的第二條心理法則。合作性的社團道德具有正義和公平，忠誠和信任，正直和無偏袒的性質。只要我們在一個公正的系統中逐漸依戀於與我們合作的人們，這些道德態度就一定存在。

原則道德是道德發展的第三階段，也是較高且複雜的形式的社團道德。原則道德包括權威道德和社團道德，它標誌着道德發展的最後階段。從而在第一和第二階段的理想都在這些一般的原則所理解和組織成為一個一致的體系之中。羅爾斯得出了原則的道德具有兩種形式，一種是同正當和正義感相對應；一種是同人類之愛和自制相對應。羅爾斯的正義感含有理智的力量，並且他的秩序良好的社會是一種由公共的正義觀念所調節的社會即公民具有一種正義感。在保證社會穩定方面互惠原則有要求每個成員都必須為社會做出自己應有的貢獻，互相連接着的個體是溶在社會這個整體裏的互動的狀態。這就是説維護正義是我們基本的自然責任，道德人格將體現為使正義道德自覺昇華為道德必需的能力。這是表達了人類對正義訴求渴望即“這種正義感能夠使他們理解和應用為公眾所承認的正義原則，而且對大多數人來説，這種正義感還能夠使他們根據其社會位置而採取相應的行動，而且這些行動也符合義務和職責的要求”。構建道德的大廈需要科學的方法，讓道德理念根植於社會成員的心中。

行俠仗義、打抱不平是古今中外人們視為最有正義感的表現。它是人們推崇的一種英雄氣概，是一種高尚的情操和優良的品德，體現了人們崇尚正義、追求公平的美好願望。中國自古就倡導“路見不平，拔刀相助”的俠義行為。有很多人捨生取義，付出了寶貴的生命。

但有正義感不僅僅體現在行俠仗義、打抱不平，敢和壞人壞事做鬥爭方面，更多的是體現在人的一言一行中，體現在社會生活的方方面面和大大小小事情上。遵紀守法、尊老愛幼、文明禮貌、救死扶傷、扶貧濟困、搶險救災等行為都是有正義感的表現。

有正義感，首先要分清是非對錯。有很多人是有正義感的，心地善良，疾惡如仇。但由於辨別是非的能力比較弱，往往在一些具體的事情上搞不清誰對誰錯。有的好心辦壞事；有的人做錯了事，還不知道錯在哪裏，懵懵懂懂；有的觸犯了法律還以為做了好事，當警察把手銬戴上他的雙手時才如夢初醒。要提高辨別是非的能力最基本的一條就是要加強學習，特別是要加強基本法律法規和道德規範的學習，知道哪些是社會提倡的，哪些是社會反對的，哪些可以做，哪些不可以做。

制度保障：社會制度是指在一定的歷史條件下，為滿足人類社會生活需要而建立的行為模式或社會規範體系，基本含義有三層，(1)指社會形態；(2)指各種具體的社會制度；(3)指各種社團組織的社會制度。“在價值多元化時期，社會價值意識的整合水平，已不完全歸因於主流意識形態或某種政治需要，而是依靠社會制度基礎上人們的社會公共意識和情感需求，主要是社會正義感的強弱。”人的道德的形成和發展是一個長期發展的過程，制度保障是最終能否發揮人的正義感，實現正義社會的關鍵。在道德發展階段，外在道德規範和制度倫理的作用也非常重要，制度、規範、榜樣等對人的道德行為選擇和道德品質的培養具有重要的作用。羅爾斯認為，對制度的道德評價和選擇應當優先於對個人的道德評價和選擇，社會成員的正義感在制度範圍內的各種力量中具有一種根本性的作用，由正義感調節的社會才能是一個和諧、穩定的社會。“正義的主要問題是社會的基本結構，更準確的説是社會主要制度分配基本權利和義務，決定由社會合作產生的利益之劃分方式。”也就是説只有制度保障，才能為道德找到牢固的根基。總之，制度的保障和個人的德性是相輔相成的。就像梁禹祥認為的“制度倫理包含兩層含義：第一層是體現在社會基本制度中的道德精神和道德信念，強調的是社會基本制度的道德合理性；第二層含義指的是制度化、法律化的道德規範，強調的是依靠制度力量來規範人們的道德行為。”要實現真正的社會正義還需要社會制度的力量，法制法律的力量，雖然道德具有更深的價值性，但法律是道德的補充，違背道德的法律應予以廢除。法律和制度有利於形成良好的社會秩序，從而有利於道德及功能發揮，但僅靠法律和制度很難形成完美的道德人格，而且道德人格最能從根本上保證人們行為選擇的道德一貫性。所以説，道德是法律的基礎，也是法律的人格保證。要做好和實現這一目標就要建立有助於實現正義社會的有效機制。

內外結合：就像羅爾斯所理解的一樣人類之愛的表現遠遠超出自然義務和職責的方式來提高人們的共同善，是一種特有的德性，是一種對他人的最高境界的忘我和善；而自制是自我約束的一種道德形式，是一種以符合正義的要求之外的也超出了義務和職責的要求的更高的善。只有達到了內在品質與外在規範合二為一，才能達到道德上的實質階段，與人的人生觀、幸福觀、榮辱觀、尊嚴觀等緊密相連，構成了人心中最神聖的做人準則。社會應對道德負責，個人是社會的一個個分子，是社會的載體，每個人都有責任，只有共同構建道德的“長城”才能阻擋道德的流失，讓社會真正成為美的歸宿。古人曾説“有才無德，行而不遠”。“德”永遠站在一個重要的位置。現在人們正面臨着道德問題的拷問，道德缺失表現為道德的淪喪，也許是多方面的因素共同作用的結果。或許是家庭教育的遺漏，或許是學校教育的偏衡，或許是社會環境的感染，但是個人的自身素養也是一個至關重要的因素，我們要努力成為社會道德的捍衞者和弘揚者。

人類之愛是同他人為友，發揚正義才能真正做到人類存在和社會穩定的目標。正義的行為體現了調整人與人之間關係的無畏精神和巨大力量。從這個意義上講，富有正義感的人具有神聖的美德，崇高的美德，人性的美德。亞里士多德認為：正義是一種涉及人與人之間的社會美德，奉公守法的人和正義的人都是正義的，美德要求當然要以是否符合正義為標準即服從美德就是服從正義。作為調節社會關係的最高原則，正義的火苗會惠及全社會的成員。我願奉着對社會這個大家庭的敬畏與崇拜之心做一個有良知，有正義的人，也希望這將有助於全社會建立心靈的相通之系統，去建立公平正義的道德基礎的社會。

總之，從道德心理學角度發展人的正義感出發，結合制度的保障是實現社會正義與構建和諧社會的必由之路。

怎樣才能成為一個有社會正義感的人？

第一，要為人正直。為人正直是做人最基本的品德，是有正義感的基礎。

第二，把尊重和遵守制度、規則和程序，當作是自己行為的習慣。我們青少年要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。

第三，不傷害他人、不侵犯他人的基本權利，這是正義最起碼的要求，故意傷害他人身體乃至生命是最嚴重的非正義行為。在一個法律社會里，每個人都負有不傷害他人人身的義務，每個人都具有基於正義的不可侵犯的基本權利。每個人的財產權利、名譽權利、隱私權利，都應當得到同等的尊重與保障。每個人的自由都是在自己的權利範圍之內的，他人的權利是我們自由的邊界。正義保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會進步。

第四，要鄙視非正義行為，當遇到非正義行為發生時，對實施非正義行為的人要進行積極的勸説和制止，必要時以自己的勇敢和機智同非正義行為作鬥爭。

有正義感，更要身體力行。有很多人的正義感只表現在口頭上，當要付諸行動時卻只把別人排在其中，把自己排除在外。比如有的人平時一説起社會上的一些不義的人和事都義憤填膺，但見到不義的人和事特別是危害人民生命財產安全的人和事時卻無動於衷；有的甚至只要盡舉手之勞就能使別人擺脱困境卻不願意伸出援助之手。維護社會的公平正義，人人都是參與者，實踐者。有正義感，最主要的是要體現在自身的行動上。不能空喊口號，不見行動；不能只要求別人、只要求政府，不要求自己；更不能説一套做一套。而是處處、時時、事事都要以正義為標準來規範自己的一言一行，有所為，有所不為。

有正義感，還要仗義執言。隨着信息化的爆炸式發展和中國社會民主進程的不斷加快，我們每一個公民的言論越來越自由，發揮的作用越來越大。這就要求我們要堅持正確的輿論導向，以事實為根據，以法律道德為準繩，大張旗鼓地支持和聲援正義的，反對和聲討非正義的人和事。提倡什麼，反對什麼，必須旗幟鮮明。不能人云亦云，更不能見利忘義，幫着不義的人和事説話。

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