正式評價

正式評價的優點在於評價過程標準，評價方法科學，評價結論比較全面客觀。這種正式評價，能夠有效地彌補非正式評價之不足，更好地排除評價中的隨意性，消除某些方面的因素干擾，客觀全面地反映出教育政策效果，以利於提出科學的政策建議。其缺點在於評價的條件比較苛刻，它要求有充足的評價資金和系統的評價資料，對評價者自身的素質也有相應的要求。 ^[1] 

有利於提高評價的可靠性。 ^[2] 

評價是對被評單位自評結果的再鑑定，因而，它有利於提高可靠性，從而能提高評價的科學性。

有利於評價的客觀性。

由於正式評價的評價專家組成員一般是來自社會各界，並在某一學科領域具有較高學術造詣的專家，他們不僅有廣闊的視野和知識面，而且相對比較超脱，因而能夠客觀地審視被評對象的工作狀態，易於發現被評對象自身所忽視的問題，從而有利於提高評價的客觀性，使評價結論易於為大家所接受。

有利於提高評價的權威性。

預評價是由各被評單位開展的自我評價，由於各被評單位對評價方案、評價標準的理解和掌握尺度會有所不同，因而所得評價結論的可比性和權威性較差。但在正式評價中，專家組對評價方案、評價標準的理解和掌握尺度則相對統_，同時在評價過程中能夠對各被評對象的情況進行橫向比較，從而有利於提高評價結論的可比性和權威性。