正式羣體

在管理心理學中，正式羣體是指由組織正式規定而構成的羣體。這種羣體，成員有固定的編制，明確職責分工，明確權利和義務，並且，為了組織目標的實現，有統一的規章制度和組織紀律。如：工廠的車間、班組、科室，機關的科（處）室等都是正式羣體。

正式羣體的發展經歷了鬆散羣體、聯合羣體和集體等三個階段。

鬆散羣體是指學生們只在空間和時間上結成羣體，但成員間尚無共同活動的目的和內容。如新建的班級，雖有班級的組織形式，但其成員仍然是缺乏聯繫的孤立個體，缺乏統一的目標，幹部由班主任臨時指定，要求由班主任提出，並督促學生執行；同學之間的交往是以熟悉程度以及情緒、愛好等為親疏，缺乏凝聚力。

聯合羣體的成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。經過一段時間的學習、生活以及班級各項活動後，學生之間日趨團結凝聚，就形成了聯合羣體。其成員已有共同目的的活動，班級已對其成員的成長有了一定的影響力。

集體則是羣體發展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。此時羣體已發生質的飛躍，個性目標已經同化到集體目標之中，集體目標趨向明確，集體中充滿民主、平等、向上、團結、友愛和諧的心理氣氛，優良的班風和傳統逐步形成。成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義 ^[1]  。

1、正式羣體是為實現組織目標而建立起來的，其基本職能是完成組織任務。

2、正式羣體是按組織的章程和組織規程建立起來的，列入組織的正式機構的序列之中。

3、正式羣體的成員有明確的編制，其領導者有正式的職務頭銜，由組織賦予明確的職權與職責。

4、正式羣體是建立在組織效率邏輯和成本邏輯的基礎之上的，是按照組織的規程行事的。

1、正確分析與對待非正式羣體。非正式羣體的存在是一個客觀事實，必須正視。

2、對非正式羣體積極引導，創造一種更高層次的歸屬感。

3、做好非正式羣體核心人物的工作。

4、在組織上實現非正式羣體與正式羣體的統一。