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歐洲新教育運動

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歐洲新教育運動,亦稱“新學校運動”。這種學校是一種學費昂貴的寄宿學校。一般設在風景優美的鄉村。學校設備完善,並有條件很好的體育館、閲覽室、圖書館和實驗室。學校非常注重體育,增進學生的身體健康。在教學上注意學生的興趣和創造力,使學生的獨立精神得到充分發展。
中文名
歐洲新教育運動
別    名
新學校運動
性    質
教育改革
地    區
歐洲
歐洲新教育運動,亦稱“新學校運動”。19世紀末20世紀初歐洲興起的教育改革運動。曾對歐美國家的學校教育產生過很大的影響。這個教育革新運動在歐洲稱為“新教育”運動,在美國稱為“進步教育”運動。以反對傳統教育、提倡發展兒童能力與個性為主要特徵。新教育思潮最早在英國形成,19世紀末20世紀初,又擴展到德國、法國、瑞士、比利時和意大利等國。1889年,英國教育家C·雷迪在阿博茨霍爾姆創建立一所鄉村寄宿學校。這是歐洲第一所“新學校”,標誌着新教育運動在歐洲的開始。法國教育家E·德穆林和德國教育家H·利茨也在本國開辦了同樣類型的學校,新學校遍佈歐洲各國,形成了盛行一時的新教育運動。這種學校是一種學費昂貴的寄宿學校。一般設在風景優美的鄉村。學校設備完善,並有條件很好的體育館、閲覽室、圖書館和實驗室。學校非常注重體育,增進學生的身體健康。在教學上注意學生的興趣和創造力,使學生的獨立精神得到充分發展。學校採用家庭式的教育管理方式,整個制度注意促進學生個性的發展。在共同的教育實驗中,歐洲新教育運動的發展出現了聯合的趨勢。1921年,來自英國、法國和德國的新教育家在法國的加來決定成立“新教育聯誼會,簡稱NEF,並且出版《新時代》雜誌。1922年NEF提出“七項原則”。其總的精神是強調活動以及兒童個人的自由和完善的發展。這實際上成為新教育運動的國際宣言。新教育思想傳到美國後,因與進步主義教育宗旨基本一致,便與之結合,形成與舊式傳統教育對抗的更大的發展趨勢。從1932年起,新教育聯誼會每兩年舉行一次國際討論會。不斷修訂新教育協會的宗旨、章程。1942年,協會通過《兒童憲章》,突出所有各階層兒童均應有權平等享受義務教育,以符合世界性普及教育的要求。該聯誼會在歐洲大部分國家,甚至亞洲和非洲的一些國家都建立了分會。1966年改名為“世界教育聯誼會”(WorldEducationFellowship,簡稱WEF)。 [1] 
參考資料
  • 1.    羅肇鴻、王懷寧主編.《資本主義大辭典》:人民出版社,1995年5月:第867頁