歐洲新教育運動

歐洲新教育運動，亦稱“新學校運動”。19世紀末20世紀初歐洲興起的教育改革運動。曾對歐美國家的學校教育產生過很大的影響。這個教育革新運動在歐洲稱為“新教育”運動，在美國稱為“進步教育”運動。以反對傳統教育、提倡發展兒童能力與個性為主要特徵。新教育思潮最早在英國形成，19世紀末20世紀初，又擴展到德國、法國、瑞士、比利時和意大利等國。1889年，英國教育家C·雷迪在阿博茨霍爾姆創建立一所鄉村寄宿學校。這是歐洲第一所“新學校”，標誌着新教育運動在歐洲的開始。法國教育家E·德穆林和德國教育家H·利茨也在本國開辦了同樣類型的學校，新學校遍佈歐洲各國，形成了盛行一時的新教育運動。這種學校是一種學費昂貴的寄宿學校。一般設在風景優美的鄉村。學校設備完善，並有條件很好的體育館、閲覽室、圖書館和實驗室。學校非常注重體育，增進學生的身體健康。在教學上注意學生的興趣和創造力，使學生的獨立精神得到充分發展。學校採用家庭式的教育管理方式，整個制度注意促進學生個性的發展。在共同的教育實驗中，歐洲新教育運動的發展出現了聯合的趨勢。1921年，來自英國、法國和德國的新教育家在法國的加來決定成立“新教育聯誼會，簡稱NEF，並且出版《新時代》雜誌。1922年NEF提出“七項原則”。其總的精神是強調活動以及兒童個人的自由和完善的發展。這實際上成為新教育運動的國際宣言。新教育思想傳到美國後，因與進步主義教育宗旨基本一致，便與之結合，形成與舊式傳統教育對抗的更大的發展趨勢。從1932年起，新教育聯誼會每兩年舉行一次國際討論會。不斷修訂新教育協會的宗旨、章程。1942年，協會通過《兒童憲章》，突出所有各階層兒童均應有權平等享受義務教育，以符合世界性普及教育的要求。該聯誼會在歐洲大部分國家，甚至亞洲和非洲的一些國家都建立了分會。1966年改名為“世界教育聯誼會”(WorldEducationFellowship，簡稱WEF)。 ^[1]