機器人工程

機器人工程專業培養具有良好的道德與修養，遵守法律法規，具有社會和環境意識，掌握必備的數學與自然科學基礎知識和自動化領域相關的基本理論、基本方法及基本技能，具備良好的科學思維能力和解決自動化領域工程問題能力，能在團隊中有效發揮作用，綜合素質良好，能通過繼續教育或其他的終身學習途徑拓展自己的能力，瞭解和緊跟學科專業發展，勝任自動控制系統研究、設計開發、部署與應用等工作，在相關領域具有就業競爭力的高素質專門技術人才 ^[4]  。

學制：4年

授予學位：工學學士

參考總學時或學分：建議參考總學分為140~180學分，其中畢業設計（論文）至少8學分（或不少於8周）。

按照教育部統一要求執行。

按照教育部統一要求執行 ^[4]  。

機器人工程專業課程體系可參照如下原則構建：

通識類知識包括公共教育和通識教育兩部分，在國家規定的教學內容基礎上，各高校可根據各自的辦學定位和人才培養目標，確定公共教育部分內容，具體包括人文社會科學、外語、計算機及信息技術、體育、藝術等。

通識教育部分可根據情況適當提高自然科學的教學要求，即根據不同的人才培養定位，加強學生必要的高等數學、工程數學、大學物理基礎，培養和提升學生概念表述清晰、推導演算熟練，能靈活運用所學的數學和物理知識解決專業問題的綜合素質。

參照教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，在不低於該要求的基礎上，學科與專業基礎知識須涵蓋電氣信息與自動化科學技術聯繫密切的電路理論、電子技術、程序設計、計算機網絡等學科相關知識、發展歷史和現狀。

機器人工程專業包括自動控制原理、現代控制理論、優化方法、檢測技術與儀表、計算機硬件與軟件技術、微機原理、系統優化、系統設計與仿真、傳感器與執行機構、智能信息處理等專業知識，幷包括其發展歷史和現狀。不同專業課程須覆蓋相應的知識領域。專業設置方向有關的內容，各高校可根據自身特色，適當選取和補充 ^[4]  。

各高校應具有滿足教學需要的完備的實踐教學體系，主要包括通識教育實踐、課程實驗、綜合課程設計、專業實習、畢業設計（論文）以及其他各類科技創新活動等。

專業教師應具有教書育人的責任感和使命感，有足夠的時間和精力投入本科教學和學生指導工作，積極參與教學研究與改革。每位專任教師為該專業學生的教學工作量不少於2學分/學年（含實踐教學環節）。每位教授、副教授每年至少完整地講授1門本科生課程。

學校應為專業教師提供良好的工作環境和條件，為專業的建設和發展營造良好的環境和氛圍。師資隊伍建設有規劃；教師的學術能力和教學水平提升有計劃；教師進修和參加學術交流有支持和保障；有專門針對青年教師培養的計劃；有專門針對教師工程能力提升的措施；有鼓勵和支持教師開展教學研究與改革、指導學生的政策；有對教師教學質量明確要求的制度 ^[4]  。

配備各種能滿足專業培養需求的教材和專業圖書參考資料，能夠方便師生查找和使用，圖書館、自習室等閲讀環境良好，建有良好的校園網絡設施，能夠為學生提供通過現代信息技術手段獲取學習資料的條件 ^[4]  。

機器人工程專業採用2+2的培養模式。前兩年在學校校園，側重於數學基礎、科學基礎和專業基礎的學習和工程能力的培養，新生入學就引入機器人導論項目實踐課程，後兩年在東莞松山湖國際機器人產業化基地培養，依託香港科技大學的師資力量、產業界高端人才與基地產業化能力，與機器人企業深度融合，側重於各專業與機器人緊密聯繫的領域課程學習以及跨專業的實際開發項目訓練，並接受面向產業的金融課程、創業課程學習和訓練，完成畢業設計 ^[6]  。

機器人工程專業實踐環節除了基本的課程實驗、認識實習、生產實習、電子電路入門設計、嵌入式系統設計與開發、控制系統設計與實踐、自動化綜合課程設計、畢業實習、畢業設計外，還包括了貫穿整個培養過程的七門項目課程，學生將在項目課程中通過團隊形式完成複雜的機器人系統設計及製作調試 ^[5]  。

畢業生主要到機器人產業從事機器人生產、開發、應用設計工作，到電力、鋼鐵、化工、冶金等領域的大、中型企業從事機器人應用、設計工作，也能從事機器人相關領域機器人運用、設計、操作、維護、銷售、技術服務等相關工作。 ^[2]