楊榮

楊榮1988年上師大中文系畢業，到大境中學當語文教師、班主任、後任校團委書記。以後又到市八中學、明德中學工作，在區督導室也待過一年，又調南市區教育局小教科當科長。1999年1月調任上海市實驗小學。 ^[7] 

在瞭解全國甚至全球教育過程中，正確選擇應該做的事：1999年第一所小學網校、2002年開放課程、2010年學校教育評價平台、2018本土學生項目學習等都是智慧的教育再生成；給學生想要的：1999年海選開放式特色小龍人評選活動、2003年學生行政班與選擇班雙軌運行、2014年小學能量積分評價系統等，用學生喜歡的方式辦學生喜歡的學校。 ^[7]  以“尊重生命，開放教育”為基本策略的小學開放教育研究，歷時20多年，理論成果獲得第三屆教育部優秀研究成果二等獎。 ^[7] 

楊榮從教32年，以“做一個成功播種教育幸福的人”為職業追求，堅持“尊重生命，開放教育”的辦學理念，通過制度管理和文化引領，帶動學校持續發展；通過課程改革，助力學生成長，成就教師專業發展；通過教育科研，破解瓶頸難題。她着力打造師資隊伍，先後培養30多位高級職稱教師，培養多名校長成為上海市特級校長。她主動參與教育扶貧項目，連續多年赴雲南普洱支教。曾獲全國五一勞動獎章、全國先進工作者等榮譽。 ^[2] 

“學校越辦越好，人們的滿意度為什麼越來越低？”這個問題時常縈繞在上海市實驗小學校長楊榮心頭。上海市實驗小學是一所有100多年曆史的名校，前身為上海市萬竹小學，曾被譽為“上海小學之最優”；新中國成立後，它是上海第一所以“實驗”命名的學校，且是教育部在上海的唯一一所重點小學。身為百年名校的校長，楊榮對自己的責任有着清醒認識——辦學生喜歡的學校，辦人民滿意的學校，在破解教育難題上要勇於突破、敢於創新。

“現在學生的課業負擔確實太重了。雖然學校都認識到了教育要關注人的整體發展，但升學選拔時，分數就是分水嶺，誰也不敢掉以輕心。”楊榮對學校的兩難處境有真切體會，“但這不是説學校就可以理直氣壯地只見分數不見人，我們對教育的理解要有所突破。”

許多人以為，小學升初中不考試，小學的升學壓力小，因此推行素質教育的阻力最小、難度最低；但楊榮的感覺恰恰相反：“孩子進了中學尤其高中，經過一次次考試和選拔，在學業上的層次初步顯現，家長的期望值也漸趨理性。但小學生的家長不一樣，誰都懷着最美好的願望，誰都不願意自家孩子‘輸在起跑線上’，而他們最關注的就是學業成績。”那麼，學校是不是隻要盯牢成績就是對學生負責，就能讓家長滿意呢？

百年校慶的時候，一些上了年紀的老校友重回母校，他們最難忘的不是當年的課堂、考試和成績，而是籃球場上的奔跑跳躍、氣象組裏的嚴謹認真……這讓楊榮很感慨。對於學校究竟應該給予學生什麼，她有自己的思考：“以前的孩子都喜歡上學，因為學校的條件比家裏好，但現在情況完全不同，大部分學生的家庭條件優越，學習知識的渠道也很多，那學校的吸引力在哪裏呢？”楊榮認為，除了傳授知識，學校要着眼學生的成長，給他們提供社會、家庭不能給予的學習體驗。“孩子在家裏一個人肯定沒辦法打乒乓，即使能找到小夥伴，人數也不會很多，但學校開展的乒乓球比賽，可以把整個年級甚至全校學生聚攏起來，大家在活動中體驗競爭、合作。”

“我們學校在創辦之初就把‘學校是兒童幸福的起點’作為基本辦學理念，直到今天，這仍是我們孜孜以求的目標。”在楊榮看來，學校不僅要提高課堂教學效益，更要提高校園生活質量。

很多孩子都有藝術特長，但楊榮發現，孩子學琴、學畫的時候並不快樂，有的甚至產生了厭惡情緒。“教育的意義不僅在於培養一種技能，更在於培養積極的情感、良好的品性。如果只是學習藝術的技能，而沒有藝術的表現，那麼學生學它的價值將大大削弱。”於是，上海市實驗小學把會樂器的學生組織成樂隊，搞比賽、創設表演機會，調動學生們的興趣。在著名指揮家曹鵬、王永吉等親自指點下，孩子們開始感悟到作品的藝術內涵；彙報演出時，聽着台下熱烈的掌聲，個個興奮不已……

為扭轉家長只重分數不重能力的傾向，學校開展“十佳小龍人”評選，鼓勵學生髮展個性、掌握一技之長，且採取自主報名、全校海選的形式。為體現公平公正，楊榮提議“全透明操作”，由學生代表、家長代表、教師代表當場投票、當場統計、當場宣佈結果。一位家長對楊榮説：“我孩子連續3年參加‘小龍人’評選，雖然3次都落選，但我們還是支持鼓勵他，因為他一次比一次做得好。”

又到舉辦主題班會的時候了。老師們都在辦公室裏忙碌，有的上網查找資料，有的埋頭編寫串聯詞，有的輔導學生排節目……楊榮感覺少了點什麼。

“每次師生們都先要反覆排練，結果成了表演——這種變了味的主題班會有多少教育價值呢？”楊榮向老師們提建議：能不能把德育活動的全過程還給學生？

不久之後，一個由學生自己選擇主題、設計方案的主題班會辦起來了。因為事先沒有排練，有的環節有很多學生參與、有的環節卻沒人呼應，看上去現場有點亂，但同學們興致盎然，表現活躍，還好幾次展開激烈爭論。“這一回，孩子們有了真實思想的碰撞，在爭論中逐漸與正確認識對接，這才是我們要的真教育！”楊榮很興奮。

“教學生5年，要想他們今後50年。”這是楊榮經常對老師們説的一句話，“學校不僅要讓學生擁有充實的今天，更要着眼於他們的未來，這不是簡單幾個考試分數所能給予的，需要我們付出愛心和智慧。” ^[3] 

先後獲得“上海十佳青年校長”，“第十一屆上海十大傑出青年”，“全國五一勞動獎章”等榮譽稱號。

2020年7月23日，入選2020年度全國教書育人楷模。 ^[2] 

2017年5月12日，上海市第十一次黨代表大會選舉楊榮為出席黨的十九大代表73名吉林省代表之一。 ^[4]