格勒諾布爾綜合理工學院

1900年，Institut électrotechnique de Grenoble成立。 ^[10] 

1971年，格勒諾布爾國立理工學院（Institut National Polytechnique de Grenoble，簡稱INPG）成立，彙集了6所工程學院。 ^[11] 

2007年3月8日，章程不斷髮展，該研究院通過法令成為一個大型機構，命名為Grenoble INP。 ^{[4]  [11]} 

2016年1月1日，格勒諾布爾阿爾卑斯大學（Universite Grenoble Alpes，簡稱UGA）由六所高等教育機構（格勒諾布爾一大、格勒諾布爾二大、格勒諾布爾三大等機構）正式合併成立，至2020年1月1日正式完成合並工作。 ^{[9]  [12]} 

自2020年1月1日起，該研究院成為格勒諾布爾阿爾卑斯大學的組成部分。Grenoble IAE和格勒諾布爾綜合理工學院（Polytech Grenoble）已加入Grenoble INP，成立了工程與管理學院，Grenoble INP彙集了八所公共工程和管理學校。 ^{[5]  [9]} 

2021年7月1日星期四，格勒諾布爾綜合理工學院（Grenoble INP - UGA）部署了其新徽標以及工程與管理學院8所學校的新徽標。 這種新的身份象徵着工程界與管理界之間的和解，以N的兩個分支之間的這種動態互動為代表。雙色系統的設計使每所學校都有自己的身份，同時又依附於設置這種濃郁的藍色。

但是，Polytech Grenoble保留其針對Polytech網絡（母品牌）的特定章程。 因此，Polytech Grenoble標誌可以容忍某些修改。根據通信媒體的不同，Polytech Grenoble徽標可以與Grenoble INP - UGA徽標分離。 ^{[7-8]  [12]} 

格勒諾布爾綜合理工學院下轄8所學院，60多個研究所。該校每年在全球招收近 5900名學生，留學生佔 15% ，分別就讀於，自然科學、電子電器技術、計算機技術、機械工程、生物工程、環境方向專業。 ^{[1]  [3]} 

理工科相關專業，大三以上學歷

英語流利，面試時英語達到大學6級以上或雅思5.5以上水平

有明確的學習與實習的動機

英語面試錄取 ^[1] 

時間：每年7月=為法語強化課程； 9月正式開課

要求：

(1)理工類本科畢業生

(2)專業課學習成績平均分80以上

(3)TEF考試成績320以上

工程師文憑/法國國家碩士文憑：學制三年

第一年 橋樑課程：法語和英語強化及專業銜接課程

第二年 專業課程：理工課程及應用，管理課程，專業溝通技巧，法語、英語

第三年 專業課程、實習和國際交流

帶薪實習：6—8個月，工資1000歐元/月以上 ^[1] 

學習費用：

第一年：4000歐元（含學費、註冊費及社會保險費等）

第二年和第三年：免學費，每年約730歐元保險及註冊費用

生活費用：每月約400歐元（含住房） ^[1] 

工程師文憑、DESS文憑、DEA文憑，MASTER文憑

工程師文憑：學制3年

MASTER文憑：學制2年

材料工程（MATERIAUX）

培養目標:材料工程項目旨在培養能系統的掌握多學科知識、有熟練的操作技能的工程師。其能夠適應“材料經濟”、加工企業和創新機構的需要，有能力獨立分析、獨立判斷和創新。在教學中，我們將給學生們安排先進材料的基礎性研究、材料屬性的區分、材料製造和加工過程中的關係等方面的培訓。以使工程師們成為在材料工程領域內的尖端人才。希望學生們能夠掌握陶瓷和玻璃材料、高分子聚合材料、合金金屬材料以及其他合成材料的知識。第五學年，學生們將有三個可選擇的方向：微納米技術(MNI)、材料和合成材料工程(ICM)、聚合材料工程(IMP)。

實踐領域和就業去向:微電子領域佔25%；聚合物與化學領域佔17%；冶金領域佔16%；陶瓷與玻璃領域佔13%；技術貿易和管理領域佔10%；能源領域佔10% ^[1] 

地質工程（Géotechnique）

培養目標:地質工程項目是為了培養能夠掌握地表與地下結構的分析，能夠綜合處理在規劃、建築、風險預防等多個方面問題的工程師。專門負責現場施工和地址科學的部門將指導學生如何掌握關於土木工程、地質學、水利地質學和水力學的相關知識。 特色的教學集中在岩土材料、結構的穩定性、移動性支撐、土壤加固、自然風險災害預防與控制、地下施工和環境地質學等方面。學生們能夠通過物理的方法理解地質與施工的關係。

實踐領域和就業去向:公共服務和施工企業佔30%；工程研究部門佔30%；施工領域佔10%；科學技術和控制領域佔5%；其他領域佔25% ^[1] 

工業風險控制（PRI）

培養目標:安全防護專業旨在培養能夠應對風險、災難和災害等突發事件的工程師。其能夠處理人們在工作中的健康與安全問題以及在自然條件下或工作生產中的意外事故。我們注重向學生傳授安全防護領域內系統的知識與技能，這將有助於發展學生在安全規範與組織管理領域的能力。此外，工程師們將對人們在各種實踐領域進行指導。有超過三分之一的課程是通過與外國專家教授的合作實現的，他們可以指導學生參與實地操作。

實踐領域和就業去向:安全防護工程師33%；安全管理25%；環境管理20%；保健工程師15%；消防安全中心6% ^[1] 

計算機網絡與多媒體通信工程（RICM）

培養目標：RICM項目旨在培養在信息科技領域方面的合格人才。希望工程師們能夠勝任與網絡通信領域有關的工作。其需要具有紮實的理論基礎和綜合技能以適應職業和科技發展的需要。

從第四學年開始，有兩個方向可供學生選擇：網絡系統和多媒體通信技術。

實踐領域和就業去向：信息工程服務組織佔50%；中小企業佔21%；製造企業佔11.4%；外企佔10%；機關團體佔5.6%；其他行業佔2% ^[1] 

健康與信息技術（TIS）

培養目標:在世界健康信息技術以及醫療儀器領域佔據領軍人的地位。其作為領域內的分析專家，時刻解讀行業動態、領導行業發展。

在未來，我們有必要解決現有技術及科技產品對技術發展的束縛（主要體現在生物與醫療技術方面）。我們致力於提出未來行業的構想、成果的實現、信息系統的完善以及提供專業的醫療方案服務和建立科學的公共衞生系統。

實踐領域和就業去向:SSII（信息工程科學協會）62%；PMI-PME：醫療器械24%；公共部門：11%；大製造集團：3% ^[1] 

儀器與工業信息技術（3I）

培養目標:3I工程項目旨在培養出在自動化控制、電子工程和工業信息領域具有超強競爭力的工程師。

學生們知識和技能的獲得將主要依靠：項目研究、實習和第三年的選修課程（自動化控制、信號和圖像、電子工程：微電子工程、微納米技術、HF電子工程）。為了在複雜的生產環節中能駕馭自動化操控系統，學生們必須獲得發現、分析和解決各種與電子信息技術相關問題的能力。

實踐領域和就業去向:中小型的儀器生產企業佔40%；大型製造集團佔30%；信息工程服務組織佔15%；其他行業佔14% ^[1] 

信息工程服務組織佔50%；

中小企業佔21%；

製造企業佔11.4% 外企佔10%

機關團體佔5.6%

其他行業佔2%