校領導接待日

1 ^[1]  . 堅持落實學生知情權與尊重學生話語權相結合。2003年學校下發專門文件，提出將校領導接待日活動作為落實學生知情權與建議權、推進校務公開和民主校園建設的重要舉措，明確接待日活動的舉辦、承辦單位和接待的固定時間、場所。在接待活動現場，由校領導先介紹學校近期的主要情況，然後與學生開展交流對話，聽言納諫。對學生提出的一般性建議，校領導當場提出處理意見，重大建議則提交校長辦公會集體研究決定。學校還利用接待日向學生徵求《湖南農業大學“十二五”發展規劃》意見，鼓勵學生參與學校發展。八年來學生共向學校提交意見或建議共36459條。

2. ^[2]  堅持解決學生思想問題與解決實際問題相結合。學校將校領導接待日活動作為解決學生思想問題與實際困難的有效途徑，每年針對貧困資助、評獎評優、教學設施、就業服務、後勤保障等開展專題接待。要求對事關學生切身利益問題的回答，要着眼於學生思想政治層面，立足於實際困難解決，答覆必須明確，措施必須有力，力求做到事事有交待，個個有反饋，件件有結果。如針對學生關注的飯菜價格和質量問題，學校專設“餐飲開放日”，組織代表參觀整個餐飲製作鏈，解學生之憂。八年來學生提出涉及自身學習生活的意見或建議共18765條，其中15300多條得到有效解決，少數有待解決的問題也得到合理解釋，進一步增強了大學生思想政治教育工作的實效。

3. 堅持服務學生成長成才與推動學校改革發展相結合。學校將校領導接待日活動作為服務學生成長、推動學校改革的重要載體，針對學生理想信念、誠信責任、創新創業等方面的教育引導，圍繞學校人才培養、科學研究、社會服務等方面的建設發展，廣泛聽取學生的意見和建議。八年來學生針對學校改革發展提出意見或建議10462條，有力推動了學校在學科建設、師資培養、教育教學、校園文化等方面的20多項改革。

4.堅持倡導師生平等對話與構建民主和諧校園相結合。一是覆蓋面不斷擴大。利用校園網專欄及時發佈預告，徵集意見，公佈提問、答覆、反饋和落實情況。二是影響力不斷增強。每次參加接待日活動的學生代表由最初的30多人增加到300多人，每次接待日前學校採取公開發票的辦法，幾百張票一搶而空。三是輻射作用日益明顯。在校領導接待日的影響下，院長接待日、團學接待日、教授接待日等20多項不同形式的接待活動相繼出現，學生與管理者、學生與教師、教師與管理者之間的直接對話現象日趨普遍。“校領導接待日”也由一項交流活動發展成一種大學文化，有力促進了和諧校園建設。

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