校際交流

在日常接待工作中，該校就注重探索建立校際關係的可能性，努力安排好學術活動和參觀活動。在陪同外賓訪問參觀時，詳細將學校的情況向他們作介紹，並捕捉對方的合作和交流需求，然後對症下藥，表達我們合作的願望。該校和荷蘭勞倫斯坦職業教育大學的合作就是一個很好的例子。1996年，該校一位國際教育協調員來該校訪問，該校合作的強烈願望和較高的接待水平給專家留下了深刻的印象，專家在她訪問的幾所農業大學中選擇了該校作為其合作伙伴。該校已連續六年接受該校年青教師赴對方培訓10個月，從2002年起培訓項目轉為碩士培養項目，該校兩位教師被錄取攻讀碩士學位。對於已建立校際關係的學校，則通過人員互訪、共同開展科研合作等多種途徑加強、鞏固這種友好校際交流和合作關係。1998年，該校發展和恢復了與美國康乃爾大學的校際關係，和荷蘭瓦赫寧根農業大學保持了十八年的校際交流和合作關係。每年該校通過校際關係派出的師生達10人左右。毋庸置疑，這些派出人員在國外經過一段時間的進修或合作科研之後回到學校，在各個崗位上都發揮着重要的作用。特別是年青的教師，在國外的經歷豐富了他們的本科教學內容，並將國外新的教學方法和教學思維應用到其日常的教學工作中，提高了教學質量。