柏拉圖

在《柏拉圖》中，羅賓·巴羅簡明扼要、令人信服地確立了柏拉圖的觀點對諸多問題的爭論所具有的持續意義——例如有關天性與培養（或基因遺傳與社會背景）、哲學與詭辯術（或追求真實的認知與追求名譽，或簡單的真相與政治和媒體）的爭論。

本書深入地從思想傳記、教育思想評述、著作的認可和影響、柏拉圖在今天的意義四個方面介紹古希臘時期著名的思想家、哲學家，西方客觀唯心主義的創始人柏拉圖。同時，探討了教育公平分配、道德教育、價值判斷和人性等各種問題，還涉及了與柏拉圖的哲學觀念（例如理念論）結合在一起的各種王題。所有論述，都清晰地提供了柏拉圖思想產生的歷史背景。

《柏拉圖》一書隸屬於《布魯姆斯伯裏圖書館之教育思想》系列叢書，本叢書含有10個分冊，每個分冊深入介紹一位世界知名教育家的教育理念和主要觀點，從新時代的客觀訴求出發來重新闡釋這些教育家的主張，也以新的視角重新衡量了這些教育家的思想。每一位教育家都可謂是他們所處時代的標杆，所處地域的教育學鼻祖，《柏拉圖》以批判的眼光從不同的角度重新解讀這些教育家的核心理念，不僅追憶了教育的歷史，也指導了現在的教育發展。 ^[1] 

叢書主編序言

序

第一部分 思想傳記

第一章 歷史背景

第二章 斯巴達

第三章 前蘇格拉底的古希臘哲學家

第四章 時代的性質與蘇格拉底

第五章 智者派

第六章 結論

第二部分 柏拉圖教育思想評述

第七章 《理想國》中的初等教育

第八章 《理想國》中的中等教育

第九章 理念論

第十章 教育的概念

第十一章 天性與培養

第十二章 道德教育、教化與審查制度

第十三章 人文學科

第十四章 靈魂

第十五章 辯證法

第十六章 厄洛斯

第十七章 總結：一種教育理論

第三部分 柏拉圖著作的認可與影響

第十八章 學園與柏拉圖哲學遺產的一個輪廓

第十九章 20世紀之前教育哲學中的柏拉圖遺產

第二十章 教育思想中的柏拉圖遺產

第四部分 柏拉圖在今天的意義

第二十一章 關聯性問題

第二十二章 某些心理學問題

第二十三章 真理與知識

第二十四章 教育分配

第二十五章 價值問題

第二十六章 哲學與教育理論

結語

附錄一 有關智者派運動問題的註釋

附錄二 有關柏拉圖著作的真實性和分類的註釋

附錄三 有關實在的註釋

縮寫

參考文獻

總索引

希臘人名索引

希臘術語索引

致謝

羅賓·巴羅，加拿大西蒙弗雷澤大學教育哲學教授，曾任該校教育學院院長（1992－2002）。在哲學、古典學、教育學領域出版專著25部，論文100餘篇。1996年，被遴選為加拿大皇家學會會員。 ^[1]