板底小學

以人為本，面向全體，立足全面，着眼發展

為教師和學生提供可持續發展的契機和空間，形成師生自主管理、自主發展、關係和諧融洽、相互關愛的學校文化。

以學生為本，積極開發學生的智慧和潛能，為學生的學習、生存、發展、創造打好堅實的基礎，努力把學生培養成人格健全、個性突出、素質全面、發展和諧的新型人才。

翻開板底小學少先隊的歷史畫卷，不能不為其喜人的業績所感嘆！板底小學少先隊堅持規範化、科學化、特色化的發展思路，不斷夯實組織基礎，全面活躍教育活動，積極提工作品味，一步一個腳印，創造性的開展了一系列富有時代特色的隊活動。搭建了一方絢麗多彩的少先隊活動舞台，營造了百花爭豔的少先隊百花圖。寫下了屬於自己的輝煌！ ^[1] 

創建特色學校是全面推進素質教育的必然選擇，是課程改革的新亮點，我們在確定學校特色教育發展性目標時注重挖掘自身的潛在優勢資源，尋找學校可持續發展的“生長點”，從而確定了以工藝美術——藝術粘貼為主要內容的學校特色教育體系，並將這一特色逐步向高品位、高層次推進，即賦予工藝美術粘貼深厚的文化內涵，它是教師與學生成長與發展的智慧結晶。

學校建有標準的實驗室、儀器室、圖書室、閲覽室、音樂室、微機室、電子備課室、多媒體教室、美術室、德育展室、書法室、勞動室、檔案室、教學儀器設備均達到國家規定標準，是師生工作、學習的樂園。

校園環境建設人文化、高雅、整潔、藝術氣息濃郁的藝術化走廊，充分展示了蓬勃發展的校本教研特色，是師生工作、學習的樂園。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業成長的過程，我們制定的校本教研製度立足學校實際，促進教師專業發展。校本教研，“喚醒”了教師沉睡的研究意識，教師之間相互關愛、相互幫助、相互切磋、合作交流，自我發思，共同成長。教師由過去的“教書匠”成為今天的研究者。

學校尊重每一 個學生獨特個性和具體生活，為每一個學生個性的發展開創空間，搭建平台。在開展研究性學習過程中，學生的問題意識、合作意識、分析解決問題的能力、探究力、創造力得到充分的培養。