東廬中學

在教學雙元合一的基礎上，追求教育之多元融通，簡稱為“合融”。

鄉土氣與書卷氣並重、高知名度與高美譽度兼備的樣板學校。

培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的人才；弘揚東廬文化， 以人文精神輻射鄉里，樹立辦學榜樣，以教改經驗造福一方。

有效勞動，無形約束。　

構建“合融教育”體系，形成更高層次的學校品牌。

東廬中學從1999年開始大膽嘗試以“講學稿”為載體的“以人為本、教學合一”的改革，積極探索提高教育教學質量的有效途徑，努力尋求農村初中實施素質教育的最佳切入點和結合點，追求“合融教育”，積極打造合羣、合作、合享的團隊，倡導無形約束、有效勞動，崇尚“至博至淳”，着力培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的師生。

東廬中學的教學改革實現了“六無”：一是無輟學，學區內學生100%入學；二是無外流現象，徹底改變了以往優質生源外流城區的現象；三是無快慢班，學校嚴格執行平行分班；四是無不開課程；五是無加班加點，不趕進度，不補課；六是不買教輔書，不用練習冊。而在“六無”狀態下，學校探索出了一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的教改新路，形成了以“講學稿”為載體的教育教學特色，構建了以校本教研為中心，教學、教研、培訓一體化的體系，減少了教師的無效勞動，減輕了學生過重的課業而帶來的身心負擔，校園生活迴歸了常態，學校成為教師發展的沃土，學生成長的樂園。

《江蘇教育》(A)2004年第12期刊髮長篇通訊《東廬：一個樸素的教育奇蹟》，全面介紹了東廬中學的教改過程及經驗；《中國教育報》2005年1月2日在頭版頭條以《減負增效靠的是“講學稿”》為題介紹了東廬中學的教學改革；2010年8月，《中小學管理》雜誌以《從“講學稿”到“合融”教育》為題進一步報道了我校深化教改的有關情況。

東廬中學創立的“講學稿”獲“首屆江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎”。東廬中學已與全國四百多所學校建立了友好關係；截至2012年底，共接受了近二千名校長和教師來校掛職學習；學校領導和老師應邀到省內外交流研討有一千多人次；前來廬中觀摩、學習的全國各地教育界領導、教師絡繹不絕，已達40萬人次；各地借鑑廬中教育教學模式形成的“講學稿”、“導學稿”、“研學稿”、“教學案”、“學案”、“導學案”、“助學案”、“學練卷”等紛紛出爐，該模式不僅在初中廣泛推廣，而且在部分高中、小學推廣，不僅在一所學校推廣，而且在一個區域推廣，全國已有幾十個地區和千餘所學校在使用或借鑑“東廬模式”。2009年4月，東廬中學發起成立了“全國講學稿研究會”，截至2012年底，研究會在全國已經舉行了八次千人規模的研討會，已有像內蒙古鄂爾多斯市這樣的市級分會七個。以“講學稿”為載體的教育教學方式在我國基礎教育界已初步形成為一種樸素而又富於生命力的教學流派。

激揚盛世，再譜華章。新起點上的廬中，正繼續堅持“合融教育”理念，走內涵發展之路，走現代化之路，堅持自己的辦學特色，以文化的力量引領學校的發展，詩意地行走在新課改的大道上。

東廬中學是江蘇省示範初中，先後獲得“南京市教育教學突出貢獻獎”、“南京市師德先進集體”、“南京市德育先進學校”、“南京市素質教育創新獎”、“南京市推進素質教育示範初中”、“南京市平安校園”、“南京市衞生工作先進集體”、“南京市衞生達標單位”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省青少年科技活動先進學校”、“江蘇省基礎教育課程改革先進集體”、“江蘇省優秀家長學校”、“江蘇省平安校園”、“全國讀書育人特色學校”、“全國優質品牌學校”、“國家級教育改革特色學校”、“中國特色教育理念與實踐項目學校”、“首批全國德育工作重點示範基地校”、“全國和諧校園建設典型學校”、“全國初中教育改革創新示範校”、“全國百強特色學校十佳示範校”、“全國教育系統先進集體”等重要榮譽。學校已成為 南京市基礎教育課程改革實驗基地、南京市“合融”教育項目研究中心、中央教科所教師培訓基地、華東師範大學校長培訓基地、南京師範大學課程與教學研究所合作研究基地。

我是東廬中學教師，我立志恪守“至博至淳”的校訓，治學施教力求淵博精深，為人處世力求淳樸真誠。我以培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的人才為己任，努力在工作中貫徹“合融”的教育理念，樂於本職，善於合作，誨人不倦，以東廬中學之榮為榮，與他人同進步，與學校共發展。

我是東廬中學學生，我宣誓：信守“至博至淳”校訓，認真求學，博聞靈動；積極修身，淳樸真誠。志向高遠而不忘鄉土，持學以恆而日有所進。我宣誓：一舉一動，當體現廬中學子形象；一言一語，當珍惜廬中學子名譽。

（雪松、曙虹 詞）

秦淮漣漣文脈長，我為智者居其源。

東廬鬱郁德行厚，我為仁者仰其巔。

風靈物秀，時利人和，悠哉學宮法自然。

青藍冰水歌同弦，教學合融常相長。

立身誠意樹根本，敦品勵行弘正綱。

廬中兒女，至博至淳，璞玉渾金終輝煌

地理位置：

地址：江蘇省南京市溧水區