李東海

在教學工作中，李東海老師始終具有清醒的政治頭腦，強烈的政治責任感。他常説，一概不關心政治的知識分子決不是完整的知識分子，作為一個知識分子必須具有對國家對民族的強烈的責任感和憂患意識。所以，他經常聯繫社會熱點問題對學生進行國情教育、形勢教育、理想教育。他以自己的言行樹立了良好的師德形象，他以自己的人格魅力影響了一方教師，也影響了一屆又一屆學生。學生對他的德行特別推崇的主要有兩個方面：一是他能對所有學生平等看待，一視同仁，二是關愛學生的全面成長。

李東海對中學語文教學具有較堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗。能正確地運用教育學、心理學的基礎理論和基本知識去指導教學實踐。教學中，他一貫致力於學生語文素養的形成和發展，注重培養學生的創新意識和思維品質，注重開發智力、激發興趣、培養能力、提高素質，注重智商和情商的全面開發，注重知識和能力的協調發展，注重書本知識和社會實踐的有機結合。已經形成了具有自己特色的教學風格。1999年被評為嵩縣國家級骨幹教師，於2001年10月至2002年11月在上海華東師範大學參加教育部“國家級骨幹教師培訓”。所教學生的高考成績曾獲得過語文單科成績河南省第一名。李東海老師曾曾多次在洛陽市高中語文研討會上做專題報告，受到廣泛好評。現為洛陽市教育系統“業務標兵”、“教改能手”，2003年又受聘為河南省高中語文會考命題專家組成員，2004年他被評為河南省特級教師。

李東海老師先後主編、參編各類教輔用書8部，另有20多萬字的學術論文在各級刊物上公開發表。2005年出版個人理論專著《語段應用教學的理論和實踐》。27萬字。近年來李東海老師的研究課題為“應試教育之外的教育”，現已發表博文40多萬字。

總之，李東海老師具有強烈的政治責任感，高尚的職業道德，淵博的專業知識，豐富的教學經驗，突出的學術成績，是一個德才兼備的優秀教師。