未來的教學

原文

學生主控了教學過程，老師是居於輔導地位。這並不是説老師變得愈來愈不重要了。在Internet廣闊無垠的學海里，每個人都很容易迷路。在那幾乎完全開放的學習環境中，這麼多的知識，應該怎麼來學，選什麼來學，同一件事情有各種各樣的説法同時擺在眼前，哪個是正確的，哪個是錯誤的。電子學習環境是很難對用户設限的，年輕的孩子們有可能看到對他身心發展有不良影響的信息，老師怎麼處理因此而衍生的問題?將來在多媒體、Internet時代成長的小孩，可能很小的年紀就已經學會了老師成人以後才懂得的知識，老師怎麼面對這威信的挑戰每天都有無數的信息被放入Internet中，老師備課時找好的教學材料，可能在這門課還沒有結束以前又有了新的改變，怎麼辦?這些都是老師要研究的課題。未來的教師要面臨的是更不確定的問題，他也許不再是權威的知識提供者，但他必須是優秀的顧問、諮詢專家。各地的學校和老師們要學會互相幫助。因為每個電子教室或學校都不可能“自給自足”，需要與其他學術團體合作。