有趣的中國文字

讓孩子玩出中國字的趣味，增強語文能力！主要角色是一位很和氣，很有耐心的「陳老師」，和他四個很有個性，很喜歡「打破砂鍋問到底」的小學生。師生間機智的問答，最能令小讀者會心。這本專為小讀者寫的文字書，介紹中國文字的創造、演變和應用，也成了一個吸引人的故事。薇薇夫人我最喜愛的一本書第一眼看到這本介紹中國文字的書時，我第一個反應是：它會有趣嗎？據我所知，歷來研究中國文字、介紹中國文字的書，在一般人的心目中，似乎都是很「嚴肅」的，而這薄薄的一本小書，真的能像書名那麼「有趣」嗎？能有趣的擷取「浩瀚文字之海」的精華嗎？我抱着懷疑的心理翻着它，還沒有看完第一章時，就被它深深吸引住。這本書豈止是「有趣」，簡直是「偉大」。竟然把連中文系學生都覺得深奧的文字學，用如此生動淺顯的方式表達出來。編排、講解方式，可以使對中國文字一無所知的「任何人」，深深愛上中國文字，而且是「...(展開全部) 讓孩子玩出中國字的趣味，增強語文能力！主要角色是一位很和氣，很有耐心的「陳老師」，和他四個很有個性，很喜歡「打破砂鍋問到底」的小學生。師生間機智的問答，最能令小讀者會心。這本專為小讀者寫的文字書，介紹中國文字的創造、演變和應用，也成了一個吸引人的故事。薇薇夫人我最喜愛的一本書第一眼看到這本介紹中國文字的書時，我第一個反應是：它會有趣嗎？據我所知，歷來研究中國文字、介紹中國文字的書，在一般人的心目中，似乎都是很「嚴肅」的，而這薄薄的一本小書，真的能像書名那麼「有趣」嗎？能有趣的擷取「浩瀚文字之海」的精華嗎？我抱着懷疑的心理翻着它，還沒有看完第一章時，就被它深深吸引住。這本書豈止是「有趣」，簡直是「偉大」。竟然把連中文系學生都覺得深奧的文字學，用如此生動淺顯的方式表達出來。編排、講解方式，可以使對中國文字一無所知的「任何人」，深深愛上中國文字，而且是「津津有味」的讀，不斷的想要發出讚歎：古人造字真是巧妙！古人的想象力真是豐富！沒想到我們的中國文字竟是如此可愛！「有趣的中國文字」為我們打開一層層的窗，為我們開啓一扇扇的門，像尋寶似的領我們走進中國文字的殿堂，窺其奧，得其妙。因為有「它」，我們竟然能再次清新的吸吮到文字的蜜汁，能夠感受到充滿生命的「文字脈搏」，深深的震撼我們的心，明亮我們的眼。本書分別用深入淺出的方式，介紹我國文字三要素「字義、字形、字音」，並生動活潑的分述「象形、指事、會意、形聲、轉註、假借」六書的由來和構造，使我們輕而易舉的瞭解已有「好幾千歲」的中國文字；它的誕生，它的面貌，它的精神，它的價值。這是一本老少咸宜的好書，連小學生都看得懂，更是家長、．老師引導孩子開啓中國文字之門最好的一把鑰匙。本書作者以黃啓裕、陳延暉、陳嘉啓、林意婷四個學生和陳老師貫串全文，藉學生們到老師家玩，偶然間發現了一個生詞「倩影」，經由陳老師用故事方式指點，而引發對中國文字的興趣。於是他們相約每逢星期假日到陳老師家玩，聽老師講「有趣的中國文字」。揭開了本書的序幕，於是作者經由師生的對答，靈巧的介紹了我國文字的源流和構造。因篇幅所限，在此僅介紹本書第一章。雖然僅僅一章，但我深信豹窺一斑，已足把這本書的趣味表現出來，引發大家一讀的興致。第一章介紹中國文字三要素中的「字義」。剛開始是學生黃飲裕在老師家看故事書，發現了一個生飼「倩影」，陳老師告訴他；「倩」是稱讚美好的人，「倩影」這兩字指的是美好的身影。接着另一個小朋友陳延暉突然插問；為什麼「倩」有美好的意思？於是本書中的陳老師，透過問答的方式讓小朋友知道；「青色給人的感覺是舒服的、美好的，所以古人造字，就以『青』表示『美好』的意思。他們要創造形容一個人很美好的字，就寫個『人』字，再加上『青』字，合成『倩』的新字。」另外一個小朋友陳嘉欣聽了陳老師的解釋後，又提出另一個疑問「青」字的旁邊加個人，表示讚美人，如果加個別的部首，意思也是「美好」嗎？於是本書中的陳老師答：「是的。我們形容美好的淨水叫『清』；清字便是在青的旁邊加個水。形容美好的日子叫『晴』，『晴』字便是在青的旁邊加個日。……」書中小朋友聽了陳老師的解釋恍然大悟：原來古人造字並不是亂造的，還舉一反三提出：那麼精神的「精」意思就是美好的米嗎？「對，精字本來的意思便是去掉粗皮的米。」陳老師又乘機解釋：在青的旁邊加個眼睛的目便是「晴」字，睛是可以看到美好東西的眼球。青旁邊加個言，便是「請」，請是有禮貌的話。青旁邊加個心，便是「情」，情是由美好的心產生的。其他如菁、靖也都有「美好」的意思。讀到這兒時，心中便有了個概念：喔，原來有「青」字旁的字，都含有「美好」的意思：如「倩、清、睛、精、睛、請、情、菁、靖」等。作者又用同樣有趣的筆法，把也含有「美好」意思的「羊」字偏旁各字，如：「詳、祥、養、氧、美、羣、義」等字介紹給我們；也順便説明了含有「戔」的「淺、