智能教室

智能教室，就是一個能夠方便對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，有利於師生無縫地接入資源及從事教與學活動，並能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特徵的，依靠智能空間技術實現的增強型教室。 ^[2] 

智能教室具體體現出裝備先進(齊全)、操控便利(自如)、資源豐富(充分)、交互實時(流暢)、教學方式靈活(多樣)等特徵。 ^[2] 

關於智能教室的建設主要集中在智能教室實現技術、智能教室優缺點、智能教室實現功能以及未來課堂研究等幾個方面。

智能教室應用技術更加先進化，智能化和強調高互動，如泛在網絡技術的引入，使得課堂變得更加簡潔，也利於教學者、學習者在教室中的泛在學習的發生，交互白板技術的出現使得教學者、學習者可以藉助於白板和資源進行更加便利地互動，並能把互動的過程進行實時記錄，智能實錄系統的應用不僅解決了傳統課堂教學的實錄問題。還可與視訊會議系統結合，實現與遠程學習者的良好互動與資源共享等。 ^[2] 

智能教室的優勢在於可以讓老師同時指導遠程和本地學生；智能教室提供給教師一個基於筆式的交互界面和投影顯示；允許老師控制的演講材料的展示；告知老師的課堂活動的事件；計算機允許學習者在課程學習過程中使用更多地學科知識。智能教室的不足在於在教與學的過程中很容易出現一些技術問題． ^[2] 

主要包括課堂筆記的自動化、課堂實錄以及電氣設備控制的集成化、自動化、智能遠程教學等幾個方面。

1、課堂筆記的自動化

在課堂的每個課桌和講台上安裝了一個聯網的平板電腦，教師通過筆在講台上的平板電腦上進行板書，通過軟件的支持其筆跡會被分發到每個學生的平板電腦上，在那裏這些信息可以連同學生自己書寫的文字一起被記錄，從而免去了每個學生抄錄教師板書的重複勞動。 ^[2] 

2、全程記錄教學過程

可以通過數據或者錄像的形式，對課堂進行記錄，這當中包括老師的板書，師生之間的互動，以及學生課堂的表現等。通過對這些記錄的分析，能夠很方便地對課堂的教學效果進行總結．這對老師教學方式的優化和學生學習行為的改進都有着積極的作用。 ^[1] 

3、促進協作學習

智能教室的環境是一個無線泛在的網絡接入環境，學生可以利用無線終端進行互聯，可以根據學習的需要進行小組討論和合作學習，學習終端可以與交互顯示終端進行連接，也可以與遠程的學習者或專家進行互動，便於教室內學習個體，或與教室外遠程學習個體的協作學習。 ^[2] 

4、電氣設備控制的集成化、自動化

在智能教室,只需要一個指令就可以便捷地完成甚至連投影儀的播放角度都能調整到最佳位置。 ^[1] 

5、智能遠程教學

提高教學效率的方法很多，遠程教學便是其中一種。在智能教室中引入交互空間的概念，將普通教室轉變為教師和遠程教育系統的交互界面，在這一空間中，教師可以打破鼠標鍵盤和顯示器的束縛，用語音、動作和身體語言等方式來進行遠程教學。空間的界限被打破，教師可以同時對現場和遠程的教室進行教學活動，這樣一來接受課程教育的學生數量翻倍，教學效率也得以提升。 ^[1] 

6、學習合作化

智能教室的環境是一個寬泛的網絡環境，可以極大地實現資源的共享和信息的交流，學生通過無線終端進行互聯，對課堂內容知識疑問和學習計劃都可以做到互聯討論，將傳統的個體學習變為遠程集體協作學習，實現學習合作化。 ^[1] 

第一種是基於硬件技術的配有多媒體計算機、計算機網絡等多媒體教室；

第二種是基於軟件技術實現的智能教室，這種智能教室主要是藉助於網絡實現的基於軟件形成的虛擬智能教室，能夠實現對學習者的學習支持，提供形式多樣的資源和學習形式、羣體交流與合作手段等； ^[2] 

第三種智能教室既重視硬件技術的支撐，又藉助於軟件系統對硬件技術進行智能的集成控制，並對習者的學習進行智能的跟蹤和記錄，還能實現現實教室與虛教室(頑向遠程學習者)之間的信息互通及羣體間的互動。 ^[2]