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智育心理

鎖定
智育心理是教育心理學的一部分。研究智育過程中的心理學問題，揭示學生在各科學習中知識、技能的獲得和能力的形成、發展的一般過程與規律，為學校課程設置、教材編寫、教學過程的組織、教學方法的選擇等提供心理學依據。與教學心理或學習心理不同，教學心理或學習心理除含有智育心理問題外，還含有德育心理問題。 [1] 
中文名
智育心理
所屬學科
教育心理學
基本內容包括：（1）根據現代信息加工觀點闡述知識的分類與表徵；（2）知識（陳述性知識）的學習與記憶及其條件，如記憶的結構與動力、新知識的獲得、知識的建構與檢索等；（3）技能（程序性知識）的獲得過程及條件，如型式再認（parternrecognition）與動作序列（action sequence）的程序與獲得的條件；（4）知識、技能向能力轉化的過程及條件；各種能力形成、發展水平的測評工作；此外，尚有解決問題與遷移、動機與歸因、學與教的有效策略，等等。 [1] 
參考資料
  • 1.    顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年