普通心理學

研究正常成人心理的最一般規律的學科。其研究範圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態和個性心理特徵的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎。它是一門基礎的、入門的心理學，也是心理學的主幹。它又可分為一些分支學科，如感知覺心理學、記憶心理學、思維心理學、言語心理學、情感心理學、意志心理學、個性（人格）心理學等等。亦可以它為基礎建構其他心理學分支，如社會心理學、教育心理學、管理心理學、消費心理學等諸多學科。 ^[1] 

心理學有許多分支，每一分支分別從不同的角度來研究心理現象。但是，任何一個分支都不可避免地要涉及對心理和心理現象的總的看法，如心理學的對象和方法，心理的實質和心理現象的規律性等。對這些心理學一般理論問題的闡述，構成了普通心理學的一個重要的研究領域，即心理學基本原理的研究。其研究成果對其他心理學分支有重大的意義。

在普通心理學中，心理學基本原理與心理現象一般規律的研究是兩個重要方面。心理學基本原理的研究主要有兩類：一類是以心理實質的問題為核心，涉及心理與客觀現實的關係，心理與腦、心理與社會、心理與實踐的關係，以及心理活動的規律性等，這些通常稱為心理學的哲學問題；另一類是以心理的結構問題為核心，涉及心理活動的層次組織，心理現象的分類，如各種心理現象的聯繫等。這兩類研究是互相聯繫的，有時統稱為心理學的方法論問題。對這些問題的不同觀點表現出不同的心理學的理論傾向。

在近代心理學史上，出現過許多重要的心理學思潮。如早期的構造心理學、機能心理學，以及行為主義心理學、精神分析、格式塔心理學和巴甫洛夫學説等。它們對心理學的基本原理各有不同的論述，都對心理學的發展產生了重大的影響。

普通心理學對心理學基本原理的研究與一定的哲學思想緊密地聯繫着，同時也依賴於心理學的具體研究的發展，並常受到鄰近學科的影響。心理學的發展離不開基本原理的研究，而隨着心理學的科學材料的積累，某些心理學基本原理也將發生變化。

當前，普通心理學在心理學的基本原理和研究領域兩個方面都在發生變化，表現出兩個顯著的特點。

首先認知心理學對普通心理學有越來越大的影響。認知心理學的許多具體研究成果已被普通心理學吸收，但更引人注目的是其理論觀點已逐漸滲透到心理學基本原理中來。認知心理學倡導信息加工觀點，將認知過程看作信息加工過程，強調研究人的內部心理活動及其機制。它重視策略在信息加工過程中的作用，突出了人的心理活動的主動性和富有智慧的特點。它還力圖將各種認識過程統一起來，並進而將認識過程與情感、人格等統一起來，這些都推動心理學基本原理的進一步研究。

其次，關於人的社會行為和意識狀態等領域的研究在普通心理學中的比重有了較大的增長。長期以來，普通心理學以各種認識過程的研究為主，關於情感、動機、人格以及意識狀態等方面的研究則比較少。這種以認識過程為主體的趨勢在當前普通心理學中仍然存在。不過，關於人格和意識問題的具體研究，包括情感、動機、需要、性格以及覺醒、睡眠和自我調節等，都有較大的進展，擴大了研究領域。

導致這種變化的原因是多方面的，它與各國的，社會狀況有關，也與發展心理學、社會心理學、醫學心理學以及生理心理學等心理學分支對普通心理學的滲透有關。這種變化反映出普通心理學更加註意從人、從整體出發來研究心理現象。這無疑會使普通心理學更加接近人的實際生活。

在普通心理學中，心理現象一般規律的研究常分為幾個領域：感覺與知覺；學習與記憶；思維與言語；情感與意志；人格與個別心理特徵。這些領域包括了人的心理活動的極為重要的方面。許多心理學家認為，普通心理學以正常成人的心理活動為研究對象。

從整體上看，正常成人的心理活動達到心理發展的高級水平，體現出人類心理活動的特徵，具有典型性。但是，普通心理學並不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會生活領域中的心理現象的特殊規律，而是研究心理現象的一般規律，如有關感受性的測量和各種感知覺的機制，學習與記憶的形式和過程，思維的各種操作，言語的知覺和理解以及能力的測量、人格的結構等。這些研究所得到的結果具有一定的普遍意義，在一定程度上能適用於人的不同年齡和不同的活動領域。可以説，普通心理學主要是通過對正常成人的心理活動的研究來揭示心理現象的一般規律的。

指在自然或實驗室的條件下，直接系統地觀察研究對象心理活動的外部表現，觀察它的產生和發展。心理學研究中，很多實證性課題都是通過對心理活動的觀察確立的。研究者只有觀察到某種現象，並對現象產生的內部原因發生興趣，才會着手進行進一步的研究。例如，在日常生活中，我們不難發現心理活動的表現總是帶有主體的個人特點的：學習時，有的人學得快，記得牢，有的人則學得慢，忘得快；有的人思維敏捷。有的人卻思維遲緩；有的人善於運算，有的人卻善於文辭。這些人在學習活動中的不同表現，就構成了有關實驗研究的重要內容。

另一方面，由於人的各種活動都是在心理的調節和支配下實現的，因而通過對人的外部言行的觀察去了解人的心理是可能的，觀察法也可以作為一種探索心理活動內在規律的研究手段使用。例如我們可以通過單向玻璃觀察瞭解兒童遊戲的產生和發展規律；通過觀察人們在街頭偶發事件中的行為表現，瞭解利他行為的產生條件。

用系統觀察法研究心理活動的發生發展規律，由於它在日常生活條件下使用，正常生活未受到干擾，被觀察者也不知道自已在被觀察，活動比較自然，因而獲得的材料比較真實，切合實際，這是系統觀察法的優點。系統觀察法作為研究手段運用的缺點是，研究者不知道他要研究的心理活動什麼時候才會出現，他必須長時間地等待它的發生，帶有一定的被動性。

指對某一特定對象的某些心理活動進行深入細緻的研究。通過對一個個案的全面系統研究，研究者希望發現隱藏在那些表面現象後的一般規律，例如，S.弗洛伊德通過對其病人的個案研究，建立了心理分析的理論體系。個案研究作為一種研究手段的缺點在於它很容易把人導向以偏概全的誤區，弗洛伊德從少數幾個維也納神經症患者身上得到的結論是否代表了所有人類的人格特點就很值得懷疑。出於這個原因，心理學家不把個案法作為一種獲得可靠結論的研究手段，而只是把它作為進一步研究提供線索的有效途徑之一。但是，對於許多偶發事件或非正常狀態下，如遭遇龍捲風、水災、腦損傷時人的心理活動的表現，個案法就是唯一可用的研究手段了。

在科學發展的早期，非實驗的方法在研究中占主導地位。隨着知識的積累，自然界中自然發生的事件已不能滿足人類對規律的認識的要求，於是就產生了在特殊的條件下，在科學觀察能夠進行的地點引發我們所希望的事件的實驗研究方法。實驗就是對某種假設在嚴格控制的條件下進行檢驗的研究工作。在實驗研究中，實驗者在引發事件時扮演了一個積極主動的角色。通過引發待研究的心理現象，可以讓它在預定的時間內發生，使實驗者能作好充分準備，加以精確的記錄和測量。心理現象在精確的條件下產生，使實驗者和其他人能夠隨時加以重複。通過主動產生特定的心理現象，實驗和控制條件能夠加以系統變化，從而可以判斷測量的因變量是否也隨之發生了系統變化，找到事物間的因果聯繫。與非實驗方法相比，實驗研究最大的優點在於，一個假設由實驗的方法來驗證比非實驗方法更可靠，實驗方法對結果解釋的邏輯關係也更清楚。

是指用一套預先經過標準化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。 ^[2] 

心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。

1、信度是指測驗的可靠程度。

2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。

為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格瞭解的越深入，那麼相應的量表就會説完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。

調查法是指通過交談、答卷等形式獲得原始資料，並對所得資料進行分析、討論，從而獲得對於研究對象的認識的一種研究方法。一般是同時向一個總體的、有代表性的樣本問一些同樣的問題，經常用來了解個體或羣體的基本情況。

常見的調查方法有：訪談法、問卷法、測查法、評價法、書面材料分析法。

在心理現象一般規律的研究方面，普通心理學與其他心理學分支是彼此緊密結合的，特別是與實驗心理學有着密切的聯繫。普通心理學概括了其他心理學分支的研究成果，帶有綜合的性質。隨着科學研究的發展，在普通心理學領域又出現了許多心理學分支，如感覺心理學、知覺心理學、記憶心理學、思維心理學以及情感心理學、個性心理學等。它們同樣帶有綜合的性質，體現出普通心理學與其他心理學分支的相互聯繫和相互滲透。

在心理學許多分支中，普通心理學佔有特殊的地位。它從更廣闊的理論角度來研究心理現象，是心理學的基礎研究領域，對心理學的發展起重要作用，並能反映出心理學的發展水平和傾向。一些心理學家認為，普通心理學也是一門介乎自然科學和社會科學之間的邊緣學科。它既涉及心理的自然方面，主要為心理的神經生理基礎，也涉及人們的社會生活條件。但不同的問題可有不同的側重，有些問題可側重自然科學方面，有些問題可側重社會科學方面，無論對認識過程或對情感、人格等心理現象的研究都是如此。

中國的普通心理學研究在中華人民共和國成立後的30多年中得到了發展。中國心理學家重視馬克思主義的思想指導，在心理學基本原理和感覺、知覺、記憶、思維、人格等方面的研究中都取得了一些成果。在綜合大學和高等師範院校、醫學院校開設了普通心理學課程，出版了普通心理學教科書。這對推動中國心理科學事業的發展起了較大的作用。中國心理學會設立了普通心理學和實驗心理學專業委員會，它通過組織各種學術活動，也為促進中國普通心理學的發展作出了貢獻。