易敏

1970年3月從事英語教學工作，1977年參加高考，1981年12月湖北師範學院外語系畢業後，分配到湖北黃岡中學任教。1983年應邀作為訪問學者去美國進修一年，次年回國繼續在黃岡中學任教，歷任工會組長，文科支部宣傳委員，組織委員，副教研組長。1994年9月就教於廣東省深圳市華強職業技術學校，現任學校第三黨支部支部書記，英語科教研組長。

從教以來，發表教學論文10多篇，其中一篇論文獲國際優秀學術論文一等獎，四篇論文獲國家一等獎，多篇論文獲國家二、三等獎，主編兩套叢書，出版英語教學用書12本，主持了兩個國家級課題的研究工作。總結出“研究語境，理解詞義”的十種理解英語詞義的方法，十六種記憶英語單詞的方法，提出“英語教學教育化”的教學論思想和“基礎性、教育性、發展性”的英語教學“三原則”，探索出“改善學生心理機制，促進學習良性循環”、“降低起點，培養興趣，調控速度，填補基礎，指導學法，引導上路”的職校英語教學方法和學習策略，總結出“分清主次選擇練，基本技能循序練，瞻前顧後結合練，重點關鍵着重練，易混知識對比練，摸索規律指導練”的英語教學訓練方法；教學風格靈活多樣，不囿於固定的教學模式，主張英語教學以學生的終身發展為邏輯起點，不僅要實現基礎性教學功能，還要實現教育性和發展性教學功能，以達到英語素質教育的目標。在學科建設中，創建了“在教學改革中創新，走教科研一體化之路”的科組建設模式，提倡教師“在教學中研究，在研究中學習，在學習中發展，在發展中提高”。