旅遊資源開發

本教材以旅遊資源的介紹為主線，針對高職高專強調實踐技能及動手能力的特點，增加了課堂討論題及實訓內容；通過案例介紹不同旅遊資源的開發利用特點及方向；同時增加了全國知名旅遊景點導遊詞編寫的自然地理及文化背景，突出為後續課程服務的功能。本教材適合高職高專及中等職業技術學校旅遊類各專業使用，也可供專業人員參考。 ^[1] 

本書以學生技能需求及實際工作任務為導向，以實用、夠用，並有發展延伸為原則，力求形成崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展和崗位能力提升四大課程教學內容，構建符合旅遊企業員工上崗標準和國家職業標準要求的新課程教學體系。全書分為旅遊資源開發與調查概述；自然旅遊資源賞析與開發；人文旅遊資源賞析與開發；旅遊資源保護與可持續發展四個教學項目，共17個教學模塊，111個教學任務。為了便於教學，建立了與本教材相匹配的精品課程網絡教學平台，學生可在網上進行自主拓展學習，並實現師生互動。

本書適用於高職高專院校及中等職業技術學校旅遊管理及相關專業的學生使用，也可作為有關從業人員的在職培訓教材。 ^[1] 

董建輝，山西定襄人，1962年3月生，1983年畢業於西北農林科技大學土壤農化系。陝西職業技術學院旅遊系教授，陝西省普通高校教學名師，陝西省教學團隊（旅遊教研室）學科帶頭人。

主要從事旅遊資源和資源環境專業的教學與研究工作，製作的《旅遊資源學》課件獲陝西省高校多媒體教學課件競賽優秀課件獎，主持的《旅遊資源開發》和《環境保護與可持續發展》兩門課程被評陝西省省級精品課程。主持和參與科研課題7項，獲陝西省科技進步二等獎3項，中國科學院科技進步二等獎1項，出版專著2種，教材1種，發表專業論文40餘篇。 ^[1] 

項目1 旅遊資源開發與調查概述

模塊1 旅遊資源概述

旅遊資源的概念與特點

任務1 旅遊資源的概念及形成

任務2 旅遊資源的內涵及特點

旅遊資源分類

任務3 旅遊資源分類的概念與意義

任務4 旅遊資源分類的原則與依據

任務5 旅遊資源分類體系

模塊小結

複習思考題

模塊2 旅遊資源開發概述

旅遊資源開發的概念與內涵

任務1 旅遊資源開發的概念與原則

任務2 旅遊資源開發的內涵與理念

旅遊資源開發的模式

任務3 旅遊資源開發的目標

任務4 旅遊資源開發的模式

旅遊資源開發的程序

任務5 旅遊資源開發的程序

模塊小結

複習思考題

模塊3 旅遊資源調查與評價概述

旅遊資源調查

任務1 旅遊資源調查的內容和方法

任務2 旅遊資源調查的程序與成果

旅遊資源評價

任務3 旅遊資源評價的概念、內容和方法

任務4 旅遊資源評價的程序與成果

模塊小結

複習思考題

項目2 自然旅遊資源賞析與開發

模塊4 地文景觀類旅遊資源

地文景觀類旅遊資源概述

任務1 地文景觀類旅遊資源的概念

任務2 地文景觀類旅遊資源的旅遊功能及賞析

任務3 地文景觀類旅遊資源的成因及利用開發

地文景觀類旅遊資源的類型

任務4 地質過程景觀

任務5 山地與峽谷景觀

任務6 蝕餘地貌景觀

任務7 自然災變景觀

任務8 沙石地貌景觀

任務9 島礁景觀

任務10 洞穴景觀

案例分析

模塊小結

實訓教學

實踐分析題

複習思考題

模塊5 水域風光類旅遊資源

水域風光類旅遊資源概述

任務1 水域風光的概念及特點

任務2 水域風光類旅遊資源的旅遊功能及賞析

任務3 水域風光類旅遊資源的成因及利用開發

水域風光類旅遊資源的類型

任務4 河段景觀

任務5 湖泊與沼澤景觀

任務6 瀑布景觀

任務7 泉水景觀

任務8 海洋景觀

任務9 冰雪景觀

案例分析

模塊小結

實訓教學

實踐分析題

複習思考題

模塊6 氣象氣候與天象類旅遊資源

氣象氣候與天象類旅遊資源概述

任務1 氣象、氣候與天象的基本概念

任務2 氣象氣候與天象的旅遊功能及賞析

任務3 氣象氣候與天象的成因及利用開發

氣象氣候與天象類旅遊資源的類型

任務4 日出、日落與晚霞景觀

任務5 雲霧景觀

任務6 雨景

任務7 海市蜃樓與佛光景觀

任務8 霧凇與雨凇景觀

……

模塊7 生物景觀旅遊資源

模塊8 綜合自然景觀類旅遊資源

項目3 人文旅遊資源賞析與開發

模塊9 歷史遺址類旅遊資源

模塊10 古代建築類旅遊資源

模塊11 古典園林類旅遊資源

模塊12 古代陵墓類旅遊資源

模塊13 旅遊商品類旅遊資源

模塊14 人文活動類旅遊資源

模塊15 城鎮與產業觀光類旅遊資源

項目4 旅遊資源保護與可持續發展

模塊16 旅遊資源保護

模塊17 旅遊環境保護與可持續發展

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