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於穎
（曲阜師範大學傳媒學院教授）
鎖定
於穎，女，博士，教授，博、碩士生導師，中共黨員，美國北德克薩斯大學訪問學者，中國教育技術協會信息技術專委會理事、青工委員、信息科技課程與教學SIG核心成員，全國教育碩士教指委現代教育技術大賽執委會委員，主要研究方向為信息技術（信息科技）教育、基礎教育信息化。近年來，第一作者在《課程·教材·教法》《開放教育研究》《電化教育研究》《中國電化教育》等CSSCI來源期刊發表學術論文20餘篇，多篇被人大複印資料或部級官方平台轉載；主持國家級、省部級課題6項，參與20餘項；獲省地級科研獎勵多項，博士學位論文獲吉林省優秀博士論文；參與普通高中信息技術課程標準（“數據管理與分析”模塊）修訂，副主編全國普通高中信息技術教科書1冊，主編或參編教材多部。多年來一直致力於一線信息技術教育教學實踐，參與編制《深圳市中小學“智慧校園”建設與應用標準指引（試行）》1部。曾任全國信息技術與課程融合大賽評審專家、深圳市100所智慧校園示範校首批30所示範校評審組長，在全國範圍內講座信息技術教育、基礎教育信息化理論與實踐話題多場。
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- 中文名
- 於穎
- 學位/學歷
- 博士
- 職 業
- 教師
於穎主持科研課題
1. 指向學科核心素養的信息技術教學設計，2021國家社科後期資助（教育學）項目，主持，在研：
2. 學科核心素養統領的信息技術項目教學設計，2019教育部人文社會科學青年基金項目，主持，在研；
3. 智慧教育理念融入信息技術課程結構的理論研究與實踐探索，教育部人文社科項目，2014.7-2017.7，已結題，主持；
4. 中小學智慧課堂教學模式及實踐進路探索，教育部未來學校實驗課題，2017-2019，已結題，主持；
於穎所獲榮譽
1. 數字智慧：數字時代學生必備素養，山東省第三十二屆社會科學優秀成果三等獎，2018.09, 2人第1.
2. 從英國ICT課程變革反觀我國信息技術課程目標與內容建設，山東省教育科學優秀成果獎一等獎，山東省教育科學優秀成果獎評選委員會，2016.10， 2人第1.
3. 學習即活動：論信息技術教材內容結構的二元活動建構，山東省2012年高校優秀科研成果獎（人文社科類）二等獎，山東省教育廳，2012.12，3人第1；
4. 學習即活動：論信息技術教材程序結構的活動建構，山東省2013年高校優秀科研成果（人文社科類）三等獎，山東省教育廳，2013.09，3人第1；
於穎發表論文
1. STEM遊戲化學習活動設計框架.開放教育研究,2021,(01), CSSCI
2. 智慧學習語境下學生智慧發展研究現狀及策略探析,電化教育研究,2017,(5). CSSCI
3. 數字智慧：數字時代學生必備素養,電化教育研究,2016,(3). CSSCI
4. 走向智慧：智慧型自主探究與協作式教學模式探析.電化教育研究,2015,(11). CSSCI
5. 從英國ICT課程變革反觀我國信息技術課程目標與內容建設.電化教育研究,2014,(7). CSSCI
6. 學習即活動：論信息技術教材程序結構的活動建構.電化教育研究，2012,(1). CSSCI.
7. 學習即活動：論信息技術教材內容結構的二元活動建構.電化教育研究，2011,(3).CSSCI.
8. 青少年數字素養培養的必由之路：問題解決.中國電化教育,2022,(06), CSSCI
9. 智慧課堂教學模式的進階式發展探析,中國電化教育 2018,(11) CSSCI
10. 基於核心素養的信息技術教材結構設計,中國電化教育, 2017,(5). CSSCI.
11. 從傳統講授式教學模式走向智慧型講授式教學模式,中國電化教育，2016,(12). CSSCI
12. 高校網絡文化生態：意藴解析與模式構建.中國電化教育，2012,(10). CSSCI
13. 網絡文化生態研究現狀及系統構建策略初探.中國電化教育，2010,(3). CSSCI
14. 試談小學信息技術教材的內容編排.課程·教材·教法，2007,(5). CSSCI
於穎主編教材、專著
1. 小學STEAM課程活動設計（下冊）北京師範大學出版社 2019 主編；
2. 信息技術（三年級上）[M]（陝西省九年制義務教育教材）.西安：西安電子科技大學出版社，2007，主編；
- 參考資料
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- 1. 於穎-曲阜師範大學傳媒學院 ．曲阜師範大學[引用日期2023-08-22]
