新鄉工程學院

2003年，經教育部批准設立河南職業技術師範學院新科學院。

2004年5月，河南職業技術師範學院更名河南科技學院後 ^[35]  ，學校更名為河南科技學院新科學院。

2012年，學校獲得學士學位授予權。

2018年5月，學校商務英語、農林經濟管理和酒店管理三個本科專業被批准為學士學位授權專業；6月，食工系入選河南省“三全育人”綜合改革試點院（系）。 ^[13] 

2019年4月，學校增列的新聞學、烹飪與營養教育和國際商務三個本科專業，順利通過審核，並獲得學士學位授予權。8月，河南科技學院新科學院新校區正式啓用。 ^[12] 

2021年2月7日，教育部發函《教育部關於同意河南科技學院新科學院變更舉辦者和辦學地址的批覆》，同意河南科技學院新科學院舉辦者由“河南科技學院、中國電波傳播研究所”變更為“河南科技學院、新鄉市新投實業有限公司”；同意河南科技學院新科學院辦學地址由“新鄉市新中大道中段”變更為“河南省新鄉市新飛大道南段777號”。 ^[1]  6月，經國務院教育行政部門審批轉設為獨立設置的民辦本科普通高校，正式更名為新鄉工程學院。 ^{[5]  [36]} 

2022年6月，被列入2021年度第二批具有免税資格非營利組織名單。 ^[18] 

截至2021年11月，學校有專任教師465人，外聘教師166人。專任教師465人，外聘教師166人，專任教師中碩士、博士學位的教師292人，教授、副教授100人。 ^[6]  “十三五”期間，學校教師獲河南省優秀教育管理人才4人，河南省學術技術帶頭人8人，河南省民辦教育先進個人5人、河南省青年骨幹教師10人。 ^[19] 

截至2022年6月，學校有11個教學院部，本科招生專業37個，專科招生專業6個。 ^{[6]  [21-22]} 

截至2021年11月，學校有河南省綜合改革試點專業2個，河南省一流本科專業建設點2個，河南省一流本科課程1門，河南省本科高校課程思政樣板課程2門，河南省本科高等學校精品在線開放課程2門，河南省本科高校大學生校外實踐教育基地2個。 ^[2] 

2020年，學校獲河南省新工科研究與實踐項目立項1項。 ^[8] 

2021年，學校獲河南省新文科研究與改革實踐項目1項，教師教育課程改革課題研究項目4項 。 ^[8] 

2020-2021學年，學校學生在第六屆OCALE全國跨境電商創新創業能力大賽暨第三屆“一帶一路”國家留學生跨境電商創新創業能力競賽、第十四屆全國大學生化工設計等競賽獲得二、三等獎9項；在2020年度河南省大學生機器人競賽、第十六屆全國大學生“新道杯”沙盤模擬精英大賽等多項省部級比賽中獲得團隊或個人的一、二、三等獎105人次。 ^[6] 

“十三五”期間，學校教師承擔課題222項，其中高校重點項目21項，人文社會科學項目6項，到賬經費61萬元；在各級各類期刊上發表學術論文298篇，其中核心及以上論文47篇；獲得各級各類優秀成果獎76項；校級科技創新基金項目立項13項。 ^[19] 

截至2021年11月，學校有可供使用的館藏圖書56.31萬冊，電子圖書75.5萬餘冊，各類電子期刊287330餘冊；有學術期刊和博碩士論文庫（CNKI）、超星數字圖書館（包庫）、超星書世界等數據庫。 ^[6] 

2017-2021學年，學校與河南瀚斯作物保護有限公司、河南五象遊學科技有限公司、河南華中生物技術研究院、濮陽天源生物科技有限公司、上海上嵌信息科技有限公司、河南省新投雲軟件開發有限公司、北京雲泰數通互聯網科技有限公司、河南宇華大眾律師事務所、河南企冀網絡科技有限公司等單位先後簽訂了校外實踐教學基地協議。 ^[37] 

校徽由藝術設計家肖紅主持設計。校徽以數字“1”字與兩個升騰動感軌跡線組成。數字“1”拔地而起，衝向天際；兩個升騰動感軌跡線也緊隨“1”字的動勢而起。它們寓意了象徵了新鄉工程學院追求卓越，追求一流的辦學理念、一流的人才隊伍、一流的科研成果、一流的教學質量......它們的形態又組成了字母“X”與“K”的合體，寓意了“新鄉”、 “科技”以及“新科”。總之，校徽象徵了教職員工生的團結協作、拼搏進取；象徵了新鄉、新科技 ^[47]  。

校名為書法字體，色調為綠色 ^[4]  。

“知行”，就是知識、認識與行為、行動的結合和統一，即知行結合，學以致用，言行一致。“知行”屬中國哲學範疇，《尚書•説命》雲“知之匪艱，行之惟艱”，意為知曉一件事不算難，真正難的是做，即實踐。“知行合一”由明朝思想家王陽明在其《傳習錄》中明確提出：“行中有知，知中有行；知外無行，知而必行；踐行良知，知行合一。”“知行合一”不僅強調理論聯繫實際，要求全院師生在實踐中求得真知、檢驗所學，同時強調將道德意識、思想意念與道德踐履、實際行動結合起來。

“日新”，出自《禮記·大學》：“湯之盤銘曰：‘苟日新，日日新，又日新’。”“日新”強調道德品質和知識教養需時時革故鼎新，要求全院師生勤於學習、善於思考，勇於探索、敢於創新，以永不滿足的精神不斷改進、自我完善、積極探索、大膽出新。

“至善”，出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”意為學院崇尚和發揚光明美好的道德品性，注重培養全院師生的人文精神和道德修養，通過格物致知、篤學尚行，達到道德追求的最高目標。

“至真”意出莊子哲學概念“真”。《莊子·天道》：“極物之真，能守其本。”“至真”表現為“求學”和“做人”兩方面。“求學”要博學、審問、慎思、明辨、篤行，嚴格按照客觀事物的本質和規律，還原自然世界真實的面貌，以實事求是、獨立開放的精神去認識世界和改造世界，推動生產力發展和社會進步；“做人”要追求一流的志氣和人格，篤誠恪守善良與正義，將誠意、正心、修身作為終生不可間斷的志業。

“知行日新”表達了從思想追求和實踐行動上不斷進步又高度統一的過程；“至善至真”表達了大學教育所追求的目標和境界，即最高道德境界和完美人格。整個校訓體現了學院以人為本、改革創新、求真務實、質量立院的辦學理念和培養高素質應用技術型人才的辦學定位，同時強調了知性與德性的結合、科學精神與人文精神的統一。 ^[4] 

“素位而行”出自《禮記·中庸》:“君子素其位而行，不願乎其外。”主要強調基於現實、摒棄臆念，身懷素心、安然素履，不以物喜、不以己悲。在實際工作中要恪盡職守、盡職盡責，紮根崗位、順勢而為。順境時鉚足幹勁、拼搏奮鬥，逆境中篤定氣韻、守正不移。要求全院師生具有恆心意念，履職進取，行穩致遠。

“至誠無息”亦出自《禮記·中庸》。“誠”意為真實質樸、誠信無欺，亦有平實、堅定、持久之意。“誠”的極致即為“至誠”。“至誠”之道是中國哲學修身治國的基礎理論之一。本着一顆“至誠”之心，才能做到“久”。行而久之，方能“徵”，產生效果、氣質、身心的變化。意在強調全院師生推崇誠信堅毅、篤志進取，要不畏艱難,志存高遠，久久為功，不斷超越。

“素位而行 至誠無息”既是學校在辦學實踐中的歷史積澱，也是廣大師生精神風貌的體現。校風闡釋是一個不斷豐富和發展的動態過程，需要全體師生在理解和堅守其本義的基礎上，結合自身實際，在學習、工作和生活實踐中，用行動去詮釋、完善和踐行。 ^[4]