新景小學

學校於2005年2月正式投入使用,由原來的天龍東里小學、上三條小學、翟家口小學三校合併為新景小學。三校有着五十年、六十年、四十五年的悠久的歷史和優良傳統，多年的嚴謹辦學使學校形成良好的校風，為社會培養優秀人才打下很好的基礎。學校的合併改造滿足了城區發展的需要，滿足了人民羣眾對良好教育環境的需求。學校現有學生一千多人，在崗教師80多人，區、校級骨幹教師多人，有多媒體教室，美術書法專用教室，兒童喜歡的音樂教室和自然科學教室，特別是學校新建立小型天文台，可以觀看四季星空，配備的望遠鏡輸入密碼可以跟蹤觀察任何一顆星星，學生可通過閉路系統同時觀看，深受師生的喜愛。學校建立了質量保證的一系列制度，在社會上樹立良好教育形象。

新校成立將繼續以教育科學研究為契機，深入開展校本教研活動，我們參與全國課題《語文、數學學科能力發展評語制的建立與實踐研究》、《新學習方式下教學策略應用研究》、參與市級課題《現代教育技術在教學中的應用》，《在小學課堂教學中培養學生創造思維能力》和獨立承擔的區級重點課題《運用教育美學原理，培養學生創新能力教學結構研究》等等，為教師發展提供機會。學校不斷深化教育改革與創新意識的建設為基礎，以教育科研為手段，以保證質量為前提，加強校本培訓，多渠道打造高素質教師隊伍，從而培養全面發展的學生。全體教職員工有信心將學校打造成窗口校。

2014年8月，新景小學與崇文小學合併，從而將崇文小學分成了兩個校區。其中原新景小學是一，二，三，四年級上課地點，原崇文小學則成了五，六年級學習的地點。 ^[1] 

艱苦奮鬥、 團結奉獻、 積極向上 、開拓進取、 追求卓越。 ^[1] 

待人要坦誠，真心真意，實事求是；要有正確的是非觀，正派；誠實不説謊。

學生要以學為主，學習上要勤奮刻苦，主動學習。善於動腦筋思考，善於發現問題，敢於提出問題，廣泛學習新知。

學會審美，做文明小學生，舉止文雅大方文質彬彬，符合學生身份。心胸豁達開朗，學會包容，學會與人合作交往，有良好的心理狀態。

有健壯的體魄和良好的身體素質，健美的形體。勇於進取，敢於克服困難，有上進心，積極要求進步。 ^[1] 

教師的職業道德和業務能力是提高辦學質量的關鍵。學校35歲以下青年教師佔 69 %，骨幹教師所佔比例不足，學校要堅持不懈地開展好師德教育系列工作，以此作為培養教師職守，從政治思想、業務水平、文化修養等各方面提高教師綜合素質。

1、以“為學生、為家長、為社會服務”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“為了學生的發展”為核心、以教育科學研究為載體，以考核、評價為機制，弘揚學校優秀典型，提高我校教師整體素質，樹立敬業、勤業、創業以及獻身教育的精神。

2、黨支部、團支部、工會要充分發揮各自的職能作用，堅持在教師中開展“樹師表形象，當文明教師”的活動。黨、團員教師要充分利用保持先進性教育這一契機，發揮先鋒模範作用，率先垂範，以身作則，不斷加強自身道德修養。

3、建立表彰先進制度。創樹學校的師德標兵，創新標兵，愛生標兵，學習標兵，服務標兵，對職業道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事蹟，樹立學校良好的校風。

4、在教師中創設研究氛圍，開展不同主體的教研活動，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使教師的素質共同提高。

5、強化基本功訓練，深入開展基本功全能達標活動。即説功，寫功，講功，畫功， 40歲以下教師能夠熟練地學會上網查閲、下載資料，製作網頁、課件。按學科分類，開展系列技能比賽，評選教育教學各級人才，為骨幹教師脱穎而出提供舞台。

6、加快各級學科帶頭人和中青年骨幹教師的培養，定期組織骨幹教師開展教改教研活動，促進骨幹教師提高教育教學理論和業務水平。優先選派中青年骨幹教師到教育先進地區學習、考察，參加教育研討會等學術活動，開闊視野，拓展思路。教師評優、評先、晉級等在同等條件下骨幹教師優先。骨幹教師所擔任的課要向校內外開放，同時要隨時承擔研討課、觀摩課等教改任務。

7、鼓勵教師積極參加各種形式的繼續教育、學歷進修、現代教育技術培訓，提高教師綜合素質。95%的教師會使用多媒體；70%的教師會製作課件，大專學歷達到100%，本科學歷達90%， 50%的教師形成一定的教育教學經驗，15%的教師能對外做公開課；50 %的教師能上優類課；30%以上的教師成為各級骨幹教師、學科帶頭人；90%的教師積極參與教科研，並取得一定成果。 ^[1] 

1、管理就是效益，管理就是質量。要不斷完善形成機制健全，指揮暢通，運行有效的管理機制，即形成校長全面負責，黨支部保證監督、工會監督參與協調統一的決策層；形成教導處、總務處、大隊部檢查督導組織實施，功能齊全的指揮層；形成團支部、工會小組、教研組、班主任順暢的執行落實層。

2、完善各項制度，嚴格管理程序，責任分工明確，目標落實到位，上下統一行動，幹羣密切配合，形成協調一致的辦學合力，向管理要效益，保證教育教學質量的逐年提高。

3、完善考核評價機制，管理上力求科學公正,增強感情投資,理解、尊重、關心、支持教職工，多為大家辦實事，辦好事，政治上一視同仁，作風上民主公正，業務上幫助支持，思想上溝通協調，創設民主和諧，積極進取，開拓創新，主動發展的育人環境。

4、豐富教職工文體生活，建立職工健身房活動室，解決教師中午工作餐，為教師提供休息室，儘量提高教師的福利待遇。增強學校的凝聚力和教職工的向心力。

5、不斷加強校園文化建設，增強校園文化氛圍，提升校園品位檔次，使學生受到美的薰陶，使學校成為教師工作的家園，學生學習的樂園。 ^[1] 

1、認真貫徹中共中央《關於加強中小學德育工作的通知》精神，落實《學校德育工作條例》，堅持德育為首的原則，認真研究新時期青少年的思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以豐富多彩、行之有效、學生喜聞樂見的活動為載體，提高德育工作的針對性、實效性。

2、健全德育機制，建立、健全學校——家庭——社會“三位一體”的德育網絡，形成人人是育德之人的氛圍，發揮教師的德育積極性、主動性和創造性。

3、建立家長委員會，聘請、組織一些離退休教師及熱心教育的家長、社區有關人員，協調一致地開展教育活動，進行德育培訓，發揮家長在家庭中的教育作用。抓好諮詢服務，為學生、家長、學校之間的溝通與交流提供平台。

4、充分發揮課堂教學主渠道作用，寓教育於各學科教學之中，做到既教書又育人。要加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯繫。開展多采豐富的活動，對學生進行革命傳統教育,理想信念教育,倫理道德教育，文明習慣教育,民主法制教育及心理健康教育。加強科普教育,從小崇尚科學，引導學生從小培養良好的道德品質，和勇於探索、勇於實踐的精神，為今後形成科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

5、抓好以班主任為主的班級德育管理隊伍。班級是學校德育的直接單位，只有每個班集體都形成良好的班風，才能大面積提高德育教育質量。班主任是班集體的靈魂，是學校工作的中堅力量，所以要組織班主任不斷學習新理論，探索新時期教育新方法，力爭做市區級德育先進。 ^[1] 

1、落實課程計劃，深化課程改革。上好每一節課，以多種形式激發課堂教學的生機和活力，以人的發展為本，培養學生創新精神和實踐能力，尊重每位學生，使他們感受成功的快樂，使學生的潛能得到最大限度的發揮。

2、開設學生感興趣的校本課程，上好綜合實踐課。提高觀察、分析、動手能力，努力發揮學生的個性特長，興趣愛好，使學生接觸自然，接觸社會，學會動手實踐、在實踐中獲得經驗，並通過多種形式，為學生提供展示的機會。

3、各年級各學科要在抓好學生基礎知識與基本技能的同時，重點開發學生智力，培養學生創新思維能力和實踐能力。

圖書館(4張)

4、深入開展教育科研活動。教科研是教學改革發展的根本保證，要以教育科研為契機，以課堂教改為渠道，組織教育科研小組，圍繞落實新課程標準，深入開展研究實驗，主動承擔實驗研究課題，並逐步落實。

5、搞好校本教研及課程開發工作。教導處、課題組要根據實際情況，制定教科研和校本課程計劃，並按照計劃逐步實施。通過教育教學實驗，及時總結推廣經驗，使學校教科研和校本研究共同促進和提高。通過科研是教師提高整體水平，實現由經驗型教師向科研型教師的轉變。 ^[1] 

1、搞好課程改革，完善評價體系，要建立起促進學生全面發展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，更注重發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。

2、建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學情況，不斷修正自己的教學行為，提高綜合素質。

3、評價符合課程改革的要求，師德表現，遵紀守法，備課教案，教育科研，課堂教學，作業批改等方面，體現優勞優酬，調動教師的工作積極性，規範教師的教育教學行為，提高辦學水平和效益，全面實現學校辦學目標。 ^[1]