新世紀高等教育

新世紀學者項目的主要理念是，讓那些人類所共同面對的重大挑戰引起全世界的關注，並能夠藉助於來自不同國家的專家們的思想與經驗以共同尋求解決問題的辦法。為實現這一目標，參與這一項目的學者們在一起工作，通過密切合作來促進人類對於所選擇的全球性問題的理解。在最初的三年裏，該項目主要研究了三個主題：（1）全球範圍內的健康問題所面臨的挑戰；（2）國內及國際的民族宗教衝突；（3）全球女性的權益。在第四年，該項目開始關注世界高等教育。

對於富布賴特項目而盲，關注高等教育並將其作為合作研究的領域是順理成章的事情，因為新世紀學者項目在資助世界上大多數高等教育機構的師生交流方面一直髮揮着十分重要的作用。該項目貴助了成百上千位交換學者，並被看作是世界上由政府資助的*規模的學術交流項目。全球高等教育系統與高校中所存在的那些已經被人們認識到並實際存在的優勢和劣勢是影響學術交流的關鍵要素。儘管富布賴特項目的精神對每個人來説都是一樣的．即分享知識、互相尊重、彼此理解，但各國大學在作為本國及東道國時在對學術交流的支持上卻反映出迥然不同的狀況。 ^[1] 

菲利普·G·阿特巴赫：高等教育專家，波士頓大學國際高等教育中心主任。他曾是富爾布賴特獎學金新世紀學者計劃2005-2005年度的傑出學術領導者，著有《傳統與變遷——高等教育全球化的必要性》及其他專著。

致謝

原序

引言：21世紀高等教育面對的現實

第1章 全球化時代的學術職業：主要趨勢、挑戰與可能性

第2章 從比較的視角看高等教育入學機會與公平

第3章 高等教育與社會凝聚力：比較的視角

第4章 高等教育中的公私並舉反思：全球趨勢與國家政策挑戰

第5章 全球化背景下國際學生循環流動的動因

第6章 全球化模式的研究型大學

作者簡介

附：中英文人名對照表

後記 ^[2]