新世紀高等教育教學改革工程

2000年1月26日，教育部發出《關於實施"新世紀高等教育教學改革工程"的通知》。 ^[1] 

為了實現新世紀高等教育的新發展，促進高等學校進一步增強質量意識，重視素質教育，深化教學改革，加強教學建設，全面適應新世紀社會主義現代化建設對各級各類高層次人才的需要，教育部決定在“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”取得階段性成果的基礎上，實施“新世紀高等教育教學改革工程”（簡稱“新世紀教改工程”）。 ^[2] 

新世紀高等教育教學改革工程是深化高等教育教學改革的系統工程。該工程與“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”既有聯繫又有區別，是上一計劃的擴展與延伸。該工程以培養適應新世紀我國現代化建設需要的具有創新精神、實踐能力和創業精神的高素質人才為宗旨，對高等教育人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法等，進行綜合的改革研究與實踐，推動教學改革向縱深發展。該工程突出教學改革的整體性、綜合化和實踐運用。 ^[2] 

新世紀高等教育教學改革工程的總目標是，通過對已有教學改革成果的整合、集成和深化研究，使之更加系統化、科學化，同時開展更大範圍、更深層次的教學改革實踐，經過五年左右的努力，在我國初步形成：具有中國特色和時代特徵的現代教育思想；能夠主動適應新世紀經濟和社會發展需要的人才培養體系；能充分調動學校和師生積極性的教學運行機制；有利於推進素質教育的高水平、高素質的教師隊伍；有利於培養大學生創新精神和實踐能力的教學條件保障體系。具體體現在以下幾個方面：對一批經過整合優化的專業（羣）進行綜合改革試點，建設一批富有時代特色的系列課程、教材和教學軟件，建立一批具有良好示範輻射作用的教學基地，建設一批基礎課實驗教學示範中心，培訓一大批中青年骨幹教師，建成若干個高職教師培訓基地，初步建成現代遠程教育資源和服務體系，形成若干套經過實踐並各具特色的多樣化教學管理與運行機制，建立、健全高等教育教學工作評價體系。 ^[2] 

1．高等教育人才培養戰略規劃研究

分析我國高等教育人才培養工作在新世紀所處的國際國內背景和麪臨的挑戰，提出新世紀國家經濟和社會發展對高等教育人才培養的要求；研究高等教育人才培養的層次結構、類型結構、佈局結構，明確各層次、各類型人才培養的地位、作用、性質、培養目標；開展高等教育教學思想的研究；開展高等教育評估理論與實踐的研究，探索高等教育教學質量監控體系及其運行機制。

2．高等學校本科教育教學改革與實踐

深入進行教育思想和教育觀念的改革，逐步建立起適應時代發展需要的人才觀、質量觀和教學觀；繼續深化本科人才培養模式的改革，加強專業、課程教材和教學方法的綜合配套改革，以先進的科學與文化知識成果教育學生，將素質教育滲透到專業教育之中，使學生較早地參與科學研究和社會、生產實踐，普遍提高大學生的人文素質、科學素質、創新精神和創業、實踐能力。

3．高職高專教育教學改革與實踐

開展有關專業大類人才培養模式與教學內容體系建設與改革；開展有關基礎課程教學內容與課程體系建設與改革；開展高職高專專業建設、實踐教學體系與實踐教學基地建設、師資隊伍建設、教學管理等方面的研究與實踐；組織編寫符合教學改革要求的高質量教材。

4．現代遠程教育資源建設

加強現代遠程教育資源建設，其內容主要包括網絡課程建設、素材庫建設、遠程教學實驗試點、教學支撐平台、現代遠程教育管理系統及信息網站建設、遠程教育工作者培訓、現代遠程教育研究和法規建設等。開發風格多樣、內容豐富、全國大部分地區可以共享的網上教育資源；建立較為完善的教學、指導、服務、管理體系；形成一支現代遠程教育教學、技術和管理隊伍；制定比較完善的現代遠程教育政策、法規和管理辦法；建立適應信息社會的教學模式，為構建終身教育體系奠定基礎。

5．高校中青年骨幹教師培訓

以“面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”形成的一批較高水平的研究成果和富有創新特色的“面向21世紀課程教材”為主要內容，以高校擔任基礎課、專業基礎課的中青年教師為對象，開展現代教育思想與觀念、教育理論與實踐、現代教學內容、現代教學方法和手段等方面的培訓。

6．高校基礎教學實驗室改造與建設

啓動“基礎課實驗教學示範中心建設項目”，促進全國高校通過利用國內外銀行貸款等形式，多渠道籌集資金，改善基礎課實驗室條件，加強實驗室建設，推進實驗教學改革和實驗室管理體制改革，不斷提高基礎課實驗教學水平；開展基礎教學實驗室改造和建設方面的研究，制定《基礎課實驗教學示範中心建設標準》（暫定名），並組織基礎課實驗教學示範中心的認定工作。 ^[2]