文章體裁

A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了説明方法的語句、中心句)

分類和作用：

一、舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。（印證）

二、分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。（歸類）

三、打比方：形象生動地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。（形容）

四、列數字：具體而準確地説明該事物的××特點。（邏輯）

五、作比較：突出強調了被説明對象的××特點(地位、影響等)。（突出）

六、下定義：簡明周密地揭示了説明對象的本質和內涵，使説明更嚴密。（概括）

七、列圖表：直觀形象地説明了事物的××特點。（形象）

八、引言論：用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。（引申）

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

⑴空間順序：説明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：説明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：説明事理，多説明事物之間的內在聯繫。

A、先總説後分説：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要後次要；

C、先原因後結果；

D、由現象到本質；

E、由性能到功用；

F、由一般到特殊；

G、由整體到局部。

5、説明文語言的特點

準確、平實、簡明(科學小品：生動)。

6、説明文分類

1按説明對象分：實物説明文、事理説明文(説明事物原理或者使用方法等)

2按語言特點分：平實性説明文、文藝性説明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的説明文，多用描寫)

答題模式：運用xx的説明方法，xx（多為形容詞）的説明了xx（説明對象的特點），表達了...

議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證)

一、論點的特點：①正確②鮮明

歸納論點的方法：

1、標題

2、文章開頭

3、結尾

4、中間：

①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點

②總結性的詞體現中心論點的句子(例如：由此可見我認為；總之……)

③先找出文章的論題，然後依據論題在文中找出反覆出現的類似的論斷性的話，合併同類項，最後歸納。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

事實論據(如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等)

理論論據：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。)

歸納論據的要點：××人+怎麼做(與論點密切相關的方面)+結果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。

舉例論證(事實論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。

1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。

2、引證法(講道理)：引用了什麼論證了某一論點，使論證具有説服力。

3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使説理更通俗易懂。

4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使説理更鮮明。

1、議論文中的記敍，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語言特點：嚴密、準確

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結構：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結論)。

記敍文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

1、人物線索：人物的見聞感受或者事蹟。

2、物品線索：某一有特殊意義的物品。

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件。

5、時間線索。

6、地點變換線索。

找線索： ①文章的標題；②各段反覆出現的事物；③文中議論抒情的語句；④作者的思想感情（變化） ；⑤某一人物的見聞感受。

作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。是貫穿全文的脈絡。

二、記敍順序

1、順敍：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫（時間先後）。

作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2、倒敍：把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行敍述。

作用：避免平鋪直敍，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

3、插敍：在敍述過程中，由於內容的需要，中斷原來情節的敍述，插入有關的情節或事件，然後再繼續原來的敍述。（比如：回憶往事）

作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件），豐富了情節，深化了主題。

1、肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣着、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

2、語言（對話）描寫。

3、行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

5、側面描寫：運用側面描寫，通過側面描寫×××，烘托了×××的特點。

四、環境描寫（自然環境描寫和社會環境描寫）

自然環境（描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的佈局、陳設）：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。

1、結合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。

2、要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明瞭詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3、注意語氣或語調。

4、着眼於詞句之間的搭配。

5、着眼於詞義範圍的大小、輕重程度。

6、注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象徵意義，用平實的語言表達）。

1、開篇點××題； 2、總領全文； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

1、承上啓下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文；引出下文）；3、為下文××埋下伏筆；4、為下文××情節作鋪墊；5、推動了情節的發展。

1、篇末點××題；2、總結全文，深化××中心；3、首尾呼應；4、點明××中心，昇華主題；5、令人深思，給人啓示，讓人回味無窮；6、點題；7、前後照應；8、首尾呼應。

1、渲染××氣氛；2、烘托人物××性格（感情）；3、點明××中心（揭示主旨）；4、突出××主題（深化中心）

1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。

2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度等。（特別是抒情散文中）。

3、還可從時代背景入手分析。

4、從作者對人物或事物的態度判斷。

十一、概括段意

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當的刪改)。

(2)概括法：例1：(記敍的段落)記敍了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什麼)

例如2：(描寫的段落)描寫了+××景物+××特徵。

例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4：(抒情的段落)抒發了怎麼樣的感情。(3)合併法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。

一、小説三要素

1、人物2、情節3、環境(自然環境/社會環境。)

A、開端：交代背景，鋪墊下文。 B、發展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現衝突，揭示主題。 D、結局：深化主題，留下思考。

情節的總的作用：使小説變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。

二、表達方式：記敍、描寫、説明、抒情、議論。

A、敍述：對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。

例1：他走了。 例2：我們爬上了山。

B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人，鬚髮都花白了，還戴着大眼鏡。

例2、我順着他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

C、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：

例1：《最後一課》中：啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所佈告牌上的，原來就是這麼一回事！我的最後一堂法語課！

例2：哦，北大，北大，你委於我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！

2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發感情。)

例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”——表現人物歡快興奮的心情：“在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。”——表現人物失望、沮喪的心情。

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

作用：1、在記敍性文體中，議論有兩種方式：先敍後議和先議後敍。前者見解獨到，令人深思，具有啓發性；後者可使讀者很快進入對將要敍述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。 2、議論在散文中會對形象的特徵或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。

E、説明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地瞭解被説明的事物和特點。 例1：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1、分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。

2、抓住人物之間的矛盾衝突(和諧相處)，分析人物之間的錯綜複雜的關係.

散文(記敍散文、抒情散文、議論散文)

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、昇華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起着支配統攝作用。

三、要藉助想像領會作品的內涵。

閲讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯想，產生動人的藝術效果。

1、融情於景，情景交融。

2、想象、聯想和象徵手法的運用

3、細處落筆，以小見大。4、側面暗示。

五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)

1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。

六、散文特點：“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

常用修辭方法

(1)比喻：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例1：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

(2)擬人(使事物具有人的神態、動作、語言、心理等)：其作用是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。

例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

(3)誇張：揭示事物的××本質，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例1：白髮三千丈，緣愁似個長。 例2：她還沒有端酒懷，就醉了。

(4)排比：可增強語言的氣勢。用來説理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；

用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。

(5)對偶：使語言簡練工整。形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。例1：四十年別井離鄉，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。例2：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

(6)引用：説明文、記敍文：既增強了説服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語言説服力，使論證更加充分。

例1：唐代詩人李白曾經寫道“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。”

(7)設問：作用：強調問題，引起人們注意，啓發人們思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啓下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。例1：白色的花含有什麼色素呢？白色的花什麼色素也沒有。

(8)反問——起強調作用，增強肯定(否定)語氣。例1：毛主席都是如此，我們還有什麼可以驕傲的呢？例2：“難道不是我們勞動羣眾創造了人類世界嗎？”

(9)借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

例1：大鬍子凶神惡煞地吼叫着。 例2：不拿羣眾一針一線。

例3：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

(10)對比：突出強調其中某一對象的特點。

例1：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。

(11)反覆：強調所説內容(某種情感或者意思)。

例1：“盼望着，盼望着，……”強調了盼望的急切。

例2：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

(12)反語：以説反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

例1：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。

常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵(託物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前後照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象徵(託物言志)：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託深遠之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特徵。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特徵。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特徵。

(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。

(8)照應：記敍文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點。 散文：反覆地抒發××情感，增加情感的深度。

(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。