文章作法

《文章作法》是兩位教育家夏丏尊先生和劉薰宇先生講給中學生的作文課。其基本內容來自夏丏尊先生在長沙第一師範和白馬湖春暉中學授課時的作文課講義，後經劉薰宇先生在教學實踐中修訂改進，1926年由開明書店初版。全書分章節講述了記敍文、説明文、議論文、小品文等文體的基本概念、注意事項和具體寫作技巧，涵蓋了當今中小學生作文課的基本內容。書中還以《紅樓夢》《水滸傳》《復活》《愛的教育》等中外名著作為作文素材來講解示範，以使學生的閲讀與寫作能力得到同步提升。

原來中國文人是認定“文無定法”，只有“神而明之”，所以古代雖然有幾部論到作文法的書如劉勰的《文心雕龍》和唐彪的《讀書作文譜》之類以及其他的零碎論文，不是依然脱不了“神而明之”的根本思想，陳義過高，流於玄妙，就是不合時宜。近來在這方面雖已漸漸有人注意，新出版的書也有了好幾種，只是適合於中等學校作教科用的仍不易得；而為應教學上的需要，實在又不能久待；所以參考他國現行關於這一類的書籍，編成這本書以救急。

——本書緒言 ^[1] 

序 / 1

緒言 / 1

第一章　作者應有的態度 / 3

第二章　記事文 / 8

第一節　記事文的意義 / 8

第二節　作記事文的第一步 / 11

第三節　材料的取捨和整理 / 13

第四節　記事文的順序 / 15

第五節　文學的記事文 / 19

第三章　敍事文 / 26

第一節　敍事文的意義 / 26

第二節　記事文和敍事文的混合 / 27

第三節　敍事文的要素 / 30

第四節　敍事文的主想 / 31

第五節　敍事文的觀察點 / 34

第六節　觀察點的變動 / 43

第七節　敍事文的流動 / 44

第八節　敍事文流動的中止 / 47

第九節　敍事文流動的順逆 / 50

第四章　説明文 / 52

第一節　説明文的意義 / 52

第二節　説明文的用途和題式 / 53

第三節　説明文的條件 / 55

第四節　條件的省略 / 59

第五章　議論文 / 62

第一節　議論文的意義 / 62

第二節　命題 / 65

第三節　證明 / 67

第四節　演繹法、歸納法和類推法 / 69

第五節　證據的性質分類 / 79

第六節　各種議論的聯絡 / 89

第七節　議論文的順序 / 90

第八節　作駁論的注意 / 92

第六章　小品文 / 96

第一節　小品文的意義 / 96

第二節　小品文在文章練習上的價值 / 101

第三節　小品文練習的機會 / 103

第四節　小品文作法上的注意——着眼細處 / 109

第五節　小品文作法上的注意——印象的 / 111

第六節　小品文作法上的注意——暗示的 / 115

第七節　小品文作法上的注意——中心 / 117

第八節　小品文作法上的注意——機智 / 120

第九節　實際做例和添削 / 124

第十節　分段與選題 / 129

附錄

作文的基本的態度 / 135

論記敍文中作者的地位並評現今小説界的文字 / 140

我在國文科教授上最近的一信念——傳染語感於學生 / 156 ^[1] 

夏丏尊（1886—1946）

中國近代著名教育家、翻譯家、作家。中國新文化運動的先驅。曾任開明書店總編輯，創辦《中學生》雜誌。

劉薰宇（1896—1967）

著名教育家、數學家。1928年留學法國，在巴黎大學研究數學。回國後返立達學園授課，兼課暨南大學、大夏大學、同濟大學。曾任人民教育出版社副總編輯。 ^[1]