文心

知識是枯燥的，故事是有趣的。把知識巧妙地融進有趣的故事，讀故事時習得許多知識，無疑是最理想的學習方法。《文心》就是這一成功方法的典範。

夏丏尊、葉聖陶二位先生憑多年教學經驗，用《文心》裏的32個故事，講解了“關於國文的全體知識”，平易近人，寓教於樂，多年來受到無盡讀者的讚譽。

本次《文心》再版，加入吳浩然先生民國風插圖，形象再現民國學生的學習和生活。現代讀者不僅能借此書輕鬆愉快地學習讀與寫的知識，且能“身臨其境”地瞭解民國。

夏丏尊（1886—1946）：浙江紹興上虞人。我國著名的語文教育改革家、出版家和翻譯家，開明書社創辦人之一，創辦《中學生》雜誌。一生致力於教育，矢志不渝。代表作《愛的教育》（譯）、《文心》等。

葉聖陶（1894—1988）：江蘇蘇州人。我國著名的教育家、作家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱，曾出任教育部副部長。代表作《文心》《稻草人》《小白船》等。

吳浩然：山東人，愛好書畫，痴迷豐子愷藝術，發表漫畫作品500餘幅。曾任豐子愷紀念館館長，被香港文藝界稱為“第三代豐子愷研究的領軍人物”，豐子愷的女兒稱他為“父親字畫的真正接班人”。

序一..................................陳望道

序二..................................朱自清

一、 “忽然做了大人與古人了”................001

二、 方塊字..................................010

三、 題目與內容..............................015

四、 一封信..................................023

五、 小小的書櫃..............................028

六、 知與情與意................................035

七、 日記....................................042

八、 詩......................................049

九、 “文章病院”............................055

十、 印象....................................065

十一、 詞的認識..............................073

十二、 戲劇..................................083

十三、觸發...................................091

十四、 書聲..................................098

十五、 讀古書的小風波........................110

十六、 現代的習字............................120

十七、 語彙與語感............................129

十八、 左右逢源..............................137

十九、 “還想讀不用文字寫的書”..............143

廿、 小説與敍事文............................152

廿一、 語調..................................160

廿二、 兩首《菩薩蠻》........................170

廿三、 新體詩................................178

廿四、 推敲..................................189

廿五、 讀書筆記..............................197

廿六、 修辭一席話............................206

廿七、 《文章的組織》............................213

廿八、 關於文學史............................221

廿九、 習作創作與應用........................229

卅、 鑑賞座談會..............................236

卅一、 風格的研究............................244

卅二、 最後一課..............................255

附錄：重印後記..................................葉至善

2020年4月，列入《教育部基礎教育課程教材發展中心首次向全國中小學生髮布閲讀指導目錄》。 ^[2]