文學欣賞導引

要想對文學有更高的欣賞能力，恐怕還要進行多方面的長期努力。

本書追求理論著作的可讀性和趣味性。在行文方面，力求通俗易懂，深入淺出，儘量多分析作品，對每一觀點儘量作到在具體例證分析的基礎上引出結論。筆者時刻提醒自己避免兩種傾向：一、過多地徵引理論著作，進行冗長的理論闡述；二、陷於對具體作品的碎分析而不作理論概括。力爭觀點簡明扼要，例證精到具體。另外，本書還講到的欣賞角度和方法具有“可操作性”，即讀過之後可以用具體作品的欣賞實踐中去。為此，每節後面都設計了思考題和練習題。思考題是想幫助讀者提高理性認識，練習題是想幫助讀者通過具體“操作”，提高分析作品的能力。 ^[1] 

前言

語言構建的精神殿堂

——文學欣賞的對象

拆碎七寶樓台

——文學作品的構成

“聽”出味道

——音韻、節奏中的意味

“女兒”、“閨女”與“閨女兒”

——字詞的暗含意味

“你聽見了沒有”

——語氣的把握

“雖是增減一二字，卻與我原做意趣大不同了”

——文體的微妙

“夕陽”與“落日”有何不同

——意象的意味

心靈化的藝術空間

——意境的審美特徵

他（她）是什麼樣的人

——把握人物性格

通過人物形象揭示作品主題

——人物形象與主題的關係

人物是作者的精神產兒

——人物形象與作者的關係（一）

從反面形象也能“看”到作者嗎？

——人物形象與作者的關係（二）

“船在急流之上決不會逆流遊動”

——性格豐富≠性格分裂

敍事作品的骨架

——把握故事情節

關雲長為什麼不殺曹操

——情節與人物性格的關係

他為什麼不告發

——情節處理與作家的創作意圖

故事發生的時空範圍

——背景的作用

請聽那大海

——氛圍的抒情性

“藴藉於藝術生命體內的精神能量”

——釋意藴

人類精神生活範疇的藝術表現

——意藴的類型

“優秀作品是永遠探測不完的”

——意藴的豐富性

“所謂伊人，在水一方”

——表層意藴與深層意藴

“花非花，霧非霧”

——文學的多義性

……

後記