文化視角下的歐盟研究

文化歐洲構成了歐洲經濟、政治聯盟的第二特徵。加強對歐盟和歐盟成員國的文化及其文化背景研究，有助於上外在傳承語言教學、文學教學傳統的基礎上，促進文化教學，培養學生跨文化交際能力，以適應21世紀對外語人才的要求。語言是文化的本質。學習一種外語不僅要掌握語音、語法、詞彙和習語，而且還要知道持這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，瞭解這一語言所反映的思想、習慣和行為。因此，學習語言與瞭解語言所反映的文化是分不開的。不同語言都帶有不同民族的文化烙印，因此文化差異在很大程度上決定了語言差異。這就要求我們在掌握語言的同時還必須瞭解持該語言民族的文化背景和語言中隱含的民族文化含義。深層次理解語言，需要藉助“文化內核”。“歐盟及其成員國研究叢書”正是從這一角度出發，藉助國內外學者的互動研究，利用上外這一學術平台，一方面展現學者們對歐盟文化和文化軟實力的研究成果，另一方面將科研成果直接轉化為課堂教學內容，將語言形態教學和文化內容教學融為一體，構建上外文化導向型外語教學模式，在突出外國“語言”的基礎上，體現上外特色，打造上外學派。

歐盟作為世界經濟多極化多中心中的一支強大力量，作為國際規制的主要創建者，作為探索創建國際關係民主化新秩序的積極推動者，作為人類某些社會基本價值觀的引領者，正在當前國際體系的變革和轉型中佔據相當重要的地位，發揮其他國際行為體無法取代的重大作用。

本書從文化和文化詮釋學視角出發，加強了對歐盟文化及其文化背景研究，以此拓展以歐盟經濟和政治研究為主的研究視角。

緒論

第一章 歐洲聯合理論與前沿理論探析

第一節 國際體系的變革與歐盟的定位

第二節 法國對歐洲聯合的理論貢獻

第三節 歐盟多層體系中的治理轉變

第四節 隱喻建構社會現實的功能

第五節 跨文化視角下的國際關係

第二章 歐洲文化起源、歐洲觀念、發展動因

第一節 歐洲起源、歐洲特徵、歐洲理念

第二節 基督教視角下的歐洲觀念探析

第三節 歐洲對文化概念的界定及文化理論發展

第四節 危機是歐洲一體化的發動機

第五節 歐洲和解：超越歷史的歐洲一體化

第三章 歐溯文化建構：文化、教育的一體與多元

第一節 歐盟高等教育改革：博洛尼亞進程

第二節 歐盟機構的語言機制

第三節 歐洲文化認同與歐盟政治文化認同建構

第四節 歐盟文化產業

第五節 歐盟的象徵政治與歐洲認同的建構

第四章 歐盛嗣度文化建構

第一節 解讀歐盟改革條約：《里斯本條約》

第二節 歐盟聯合模式及其制度安排：雙重治理

第三節 歐洲安全戰略文化的差異與趨同

第四節 歐盟制度文化的建構：以歐盟憲法為例

第五節 歐盟新成員國關係特徵與利益組合模式

第六節 歐盟的規範性力量 ^[1]