數學課

1922年國民政府教育部頒佈《學校系統改革令》，次年規定小學設算術，中學設算術、代數、幾何、三角、解析幾何。這種設科方法一直沿襲到中華人民共和國成立前後。只是不同時期個別科目有所增減，如 1949 年前個別學校增設微積分，1952—1961年中學不設解析幾何，1961年起中學不設算術，平面幾何完全下放到初中，高中增加平面解析幾何和概率初步。1978年起，小學改設數學。1978—1980年中學設微積分以及概率統計、邏輯代數等的初步知識，並把集合對應等思想適當滲透進教材，1981年後微積分等知識改在部分學校開設。20世紀 50年代後，由於現代科學技術的發展， 特別是電子計算機的出現與發展，數學幾乎滲透到所有科學部門，不僅對自然科學的應用和發展有重要作用，而且對社會科學的應用和發展的作用也日益顯著。為適應這種需要，不少國家改革中小學數學的教學內容，增加了一些現代數學的內容。中國中學數學課包括代數、幾何、解析幾何、微積分等。