數字公民

數字公民隨着信息化建設不斷推進和移動互聯網、智能手機快速普及，公民與整個社會的接觸、互動和共振空前活躍，大學生作為“E時代弄潮兒”“準社會人”的羣體特徵日益明顯。與網俱進的青年一代，其網絡素養整體水平將深刻影響他們踏入社會後的價值觀念和行為方式。

據佩尤互聯網和美國生活項目（PewInternetandAmericanLifeProject）2010年的調查，約有13%的學生認為他們是網絡欺凌的受害者。但重要的是要注意，越來越多的學生，31%是在學校時成為被欺負的受害者。顯然，互聯網在欺凌和騷擾等問題所扮演的角色不會解決這些如此複雜的教養方面的問題。

數字公民我們必須教導學生成為數字公民身份。而這顯然需要在大學一年級之前完成。當我們思考學生應該掌握哪些核心能力時，其數字素養不應該僅僅包括研究如何利用計算機和交流，而是如何使用計算機而成為一個全面的，有能力，而且社會的好成員。

雖然我們經常談論教導學生如何“安全”上網，不過數字公民的培養應該超越簡單的有關隱私和安全的討論。這也意味着不僅僅是一堂關於如何“適當”做數字公民的禮儀課。

在權利方面，我們經常使用“公民身份”這個詞。比如我們的隱私權和言論自由權利。但是，公民還具有責任，維護、保護並加強我們生活的社區的責任。

隨着互聯網技術的出現，是社區可以是全球性的。但是，學生參與的社區仍然受他們的物理位置的限制。正因為如此，毫無疑問，大多數認為網上被騷擾的學生知道這是誰騷擾了他們。這也意味着，我們着力於倡導數字公民，提供網上資源，同時我們也不能忽視線下正在發生的事情。