教育部關於教育系統向霍懋徵同志學習的通知

教人[2010]2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬6所師範大學：

霍懋徵同志是我國當代著名教育家，全國首批特級教師，是“愛的教育”的倡導者和實踐者，是我國高學歷人才從事小學教育的先行者。從教60多年來，她為國家培養了大批優秀人才，為我國的教育事業做出了卓越貢獻。

霍懋徵同志是教育戰線上的一面旗幟，是教師的楷模，是一代師表。她生前曾榮獲北京市模範教師、全國“三八”紅旗手等榮譽稱號。她的崇高精神受到黨和國家領導同志的高度評價，深受廣大教師和教育工作者的讚譽。為深入學習霍懋徵同志的崇高精神，發揚她的教育思想，宣傳她的先進事蹟，教育部號召全國廣大教師和教育工作者向霍懋徵同志學習。

學習她終身從教、矢志不渝的堅定信念。在北京師範大學讀書時，她是品學兼優的高才生，1943年畢業後她放棄了留北京師範大學任教的機會，毅然到北師大第二附屬小學（現北京第二實驗小學）任教，終身從事小學教育事業，曾經擔任過數學教師、語文教師、班主任、副校長。其間，面對多個上級部門和單位的調動要求，她都婉言謝絕，從沒有離開過她的學生和教室。文革期間，她被打成“反動學術權威”，受到不公正對待。恢復工作後，她不易其志，堅定地回到了小學校園，繼續從事着她心愛的小學教育事業。1998年退休後，霍懋徵同志仍心繫教育。為傳授教學經驗、傳遞最新的教改信息，她不顧年邁，先後到新疆、甘肅等多個省份講學、上示範課，把多年積累的教育教學寶貴經驗毫無保留地奉獻給人民。

學習她以愛執教、文道統一的教育思想。“沒有愛就沒有教育”，是霍懋徵同志教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標和境界，也是她一生的座右銘。霍懋徵同志熱愛學生，尊重學生，關心學生，對所有學生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅持把真誠的愛給予每個學生。她堅信“沒有教育不好的學生”，用“激勵、賞識、參與、期待”的教育藝術，成功教育好了每個學生。她信奉教師的愛不僅直接影響着眼前的教育教學質量，而且必然會影響着國家和民族的未來。在長期從事語文教學中，她始終強調語文教學的首要任務是要從思想品格和道德情操方面育人，堅持把語文教學與思想教育、審美教育統一起來，教書育人，寓德於教。

學習她孜孜不倦、勇於進取的創新精神。霍懋徵同志是一位自覺而勇敢的教育改革實驗者，是新中國曆次教育改革的帶頭人和成功經驗的創造者，是上世紀50年代就蜚聲全國教育戰線、具有影響力的教育家之一。她曾積極參加了漢語拼音的試教、拼音教學經驗和五年一貫制改革等教改經驗的推廣工作，一直指導並參與小學語文教材的編寫工作。她教藝精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在減輕學生負擔的前提下提高教育質量的途徑。上世紀50年代她就形成了自己獨特的教學法，在不斷總結經驗的基礎上，進一步提出了“數量要多，質量要高，速度要快，負擔要輕”的十六字教改方針，把着眼點放在提高課堂質量、開發學生智力、激發學生學習興趣、培養學生學習能力上。改革開放以來，她深入實施素質教育，積極在小學語文教學中進行創新教育，開發學生的創新意識和創造潛能，努力為培養全面發展的具有良好素質的創新型人才打好基礎。

霍懋徵同志在60多年的教育生涯中，認真貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，勤奮耕耘，無私奉獻，開拓創新，為我國的基礎教育事業改革發展貢獻了畢生精力。霍懋徵同志是把愛心獻給教育的人，是德高望重的教育大家，她的崇高師德精神、先進教育思想和成功教改經驗是我國教育事業的寶貴財富。廣大教師和教育工作者要以霍懋徵同志為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，自覺肩負起為中華民族偉大復興教書育人的崇高使命，努力做人民滿意的教師和教育工作者。各級教育行政部門和各級各類學校要認真組織開展向霍懋徵同志學習的活動，要把學習活動與學習實踐科學發展觀結合起來，與學習貫徹黨的十七屆四中全會精神結合起來，與推進教育改革創新結合起來，進一步加強教師隊伍建設，激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，不斷提高學校教書育人水平，為建設人力資源強國和創新型國家作出更大的貢獻。

教 育 部

二○一○年二月二十日 ^[1]