教育系列

第一講《可憐天下孩子心》

第二講《可憐天下父母心》

第三講《獨生子女怎樣交往》

今天我們交流一下信息時代應該怎麼進行家庭教育的問題。由於我們經常跟家長們打交道，經常聽到家長們聲淚俱下的訴説，現在很多孩子不聽話，學習成績不好，出現各種各樣的心理問題，家長們非常着急，因為現在都是獨生子女，孩子出了問題都是天大的事。所以跟家長們打交道的過程中，就深深體會到那樣一句老話，可憐天下父母心。但是我也很想跟家長們講這樣一句話，可憐天下孩子心，因為我們孩子跟父母之間缺乏真正有效的溝通，所以兩代人經常的發生衝突，發生戰爭，這是一個沒有贏家的戰爭，這是一個兩敗俱傷的戰爭。

那麼在這麼多年進行家教研究和實踐的過程中，我就反覆體會到一個道理，就是觀念決定命運。過去我們可能是財富決定命運，門第決定命運，後來是出生決定命運，再後來就是學歷、學位決定命運，但是今天我要講是觀念決定命運。在信息社會父母最大的責任，就在於你為孩子的教育選擇了什麼樣的觀念。我們為孩子做這個，做那個，做了很多，但是也許效果並不那麼好，也許我們花的那些錢，我們流的那些汗水都起不到你想達到的那個效果，為什麼？我們就沒有從根本上下這個工夫，就是去認識，去選擇信息時代正確的教育觀念。那麼在信息時代家庭教育中都有什麼新觀念呢？首先是在教育孩子的過程中，究竟是等孩子出了問題時才抓家庭教育，還是沒有問題的時候抓家庭教育效果最好，這是我們值得深思的問題；其次是我們家長要把戳戳點點、批評責備、絮絮叨叨變成鼓勵、表揚、賞識，就是我們對於孩子的教育首先要賞識孩子，你要熱愛他，你要欣賞他。用一種賞識的心態來看待孩子，要把食指變成拇指。從食指變成拇指並不是避諱孩子的缺點、問題、甚至是錯誤，孩子所有的缺點、問題、錯誤跟我們成人的缺點、問題、錯誤不是一個性質，它是成長的缺點，成長的問題，沒有缺點，沒有問題就不是孩子。

所以我們説可憐天下父母心，父母的可憐之處都是在明處的，孩子的可憐之處我們有時候根本體察不出來，我們用自己的憤怒，用自己不斷的教條想法，掩蓋了孩子的可憐，所以我們固然要以天下的父母為自己的父母，體恤他們的艱辛，也要讓天下的孩子為自己的孩子，理解他們的無助，家庭教育應該從這種雙向的理解和同情中開始的。

我講家教的誤區，我給歸納成八個誤區，我講的時候，我想有的家長可能有一個誤區，有兩個誤區，等我講完了，每次有的家長找我説，你説那些誤區，我差不多都有。那麼今天大家聽一聽看看你有一個誤區，兩個誤區，如果有不符合規律的，我們要走出誤區，才能把孩子教育得更好。

第一個誤區情感衝擊理智。家庭教育它是充滿情感的理性行為，如果情感沖淡理智，甚至失去理智，必然發生違背規律的非教育行為，或者説是反教育行為，不可能受到良好地教育效果；第二個誤區，家庭教育中隨意性太大，計劃性太差。好多家長教育孩子，想怎麼説就怎麼説，順口就批評了，順口就要求了，而且平常對孩子的教育沒有什麼計劃行為；第三個誤區是口頭説教多，多渠道滲透教育少，口頭説教多，實際上言教多，多渠道滲透教育少，就是境教、身教滲透教育少。你要注意這幾個方面，看你有沒有誤區；第四個誤區，家庭教育中成人化要求多，忽視孩子特點。在家庭教育當中，成人化要求多，好多要求大人都做不到，但要求孩子做到；第五個誤區，家庭教育中長輩教育不一致的現象明顯。不一致的表現父母教育不一致，父母與祖輩教育不一致，為什麼不一致，原因是個人經歷素養不同，教育思想觀念不一致，教育方式方法不一致，就起矛盾了；第六誤區，家庭教育當中勞動教育太薄弱，過去我們常講，勞動創造人類，勞動是立身之本，勞動創造世界，我們可以想一想，我們現在孩子勞動狀況如何，願意不願意勞動，會不會勞動。第七個誤區，家庭教育中忽視心理健康教育。我看了很多的數據都説，中小學生當中，有15%到20%存在不同程度的心理健康問題，這個心理不健康不一定造成心理疾病，但是他心理不健康會影響孩子的方方面面，我們有時候家長往往把心理問題，是非問題，道德問題混為一談，其實不是一回事兒。這是第八個誤區，家庭教育中四重四輕的現象。大家看四重四輕指的是什麼，重智育，輕德育；重知識，輕能力；重文憑，輕素質；重成才，輕成人。這一個人按照現在社會要求來講，應該是人格，加知識，加能力，加健康等於貢獻，加財富，那麼人格是打頭的，這是素質的核心，人格不良什麼都談不上，這是我講的走出家教誤區，感謝大家的支持。

中國的父母是非常有愛心的，非常希望自己的孩子能夠健康成長。但是怎樣才能讓孩子成長得好？我們大家如果留心一下，會發現一個規律：如果這個孩子他跟同伴的關係是和諧的，朋友是多的，他就會容易成長得好；如果這個孩子沒有朋友，或者是和朋友的關係緊張，那麼他就可能發生問題，有很多的危機可能將伴隨着他。

我們先來講一講第一個問題，關於獨生子女同伴交往的重要性。我經常被全國各地邀請去講學，面對着成千上萬的父母，我説我有一個驚訝的發現，我説全中國的父母沒在一起開過會，但是很多父母都會説一句共同的話，對孩子説，只要你把學習搞好了，別的什麼都不用你管，哎呀！我覺得這是一個多麼可怕的國民共識。我知道學習成績好，考一個高分數對他的發展意義是重大的。但是我做了三十多年的教育，我有一個感受，沒有朋友的孩子比考試不及格還要嚴重，不會交往的孩子比他的學業失敗可能還要嚴重，所以不能忽略這個問題。這就是我們説一個人的同伴交往對他的社會化意義是重大的，所以説是不能夠缺少的。第二個問題，就是説獨生子女同伴交往中容易出現的問題？出現的問題很多，一個就是相當多的孩子具有不同程度的攻擊性需要。怎樣才能克服這些問題？學校、家庭、社會，都要去創造條件，讓孩子感受到一個人只有在羣體之中才能獲得快樂，只有心中有別人，你才有快樂。所以我説什麼叫社會化？還可以用一種通俗的語言，當你心中能夠想到別人，你的社會化就開始了，當你能夠處理好你我他之間的關係，你的社會化就達到了一定水平。所以我想我今天的講座就到這裏，我最後總結一句話是：獨生子女靠一家一户是難以教育好的，獨生子女的父母們聯合起來，以羣治獨，我的報告到這裏，謝謝大家。 ^[1]