教育管理心理學

朱新秤，理學博士，副教授。

個人履歷

1982年9月至1989年6月在華中師範大學心理系先後獲教育學學士、碩士學位；

1996年9月至1999年6月在中國科學院心理研究所學習，獲得理學博士學位；

1999年7月起在中山大學教育科學研究所任教。

主要研究方向

教育管理心理學、教育心理學、社會心理學以及進化心理等。主持多項教育科學研究課題；

發表刊物

《心智無極限》、《高等學校教學評估與督導》、《進化心理學》三部專著；在《高等教育研究》、《教育研究與實驗》、《課程·教材·教法》等學術刊物上發表學術論文40多篇。

本書分五篇系統闡述了教育管理心理學的基本概念、原理和方法，主要包括人性假設與學校管理、個體差異與管理、教師動機與激勵、教師幸福感、學校衝突與教師應激、學校人際關係與信任、學校領導心理、學校決策心理、學校文化與氛圍、學習型學校理論與策略等內容。 ^[1] 

第一編 緒論

第一章 教育管理心理學導論

第一節 教育管理心理學的研究對象、內容與任務

第二節 教育管理心理學發展簡史

第三節 教育管理心理學的研究方法

第二章 人性假設與學校管理

第一節 人性假設及其理論與實踐意義

第二節 西方的人性假設理論

第三節 我國有關人性假設的觀點

第四節 學校管理應樹立以人為本、全面發展的人性觀

第五節 成功學校的心理指標

本章案例：瑟谷學校傳奇