教育管理學

21世紀，科學技術發展日新月異，發明創造層出不窮，知識更新日趨頻繁，全民學習、終身學習已經成為適應經濟與社會發展的基本途徑。近年來，我國高等教育取得了跨越式的發展，毛入學率由1998年的8%迅速增長到2008年的23.3%，已經進入到大眾化的發展階段，這其中高等繼續教育發揮了重要的作用。同時，高等繼續教育作為“傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育制度”，對實現“形成全民學習、終身學習的學習型社會”、“構建終身教育體系”的宏偉目標，發揮着其他教育形式不可替代的作用。

目前，我國高等繼續教育的發展規模已佔全國高等教育的一半左右，隨着我國產業結構的調整、傳統產業部門的改造以及新興產業部門的建立，各種崗位上數以千萬計的勞動者，需要通過邊工作邊學習來調整自己的知識結構、提高自己的知識水平，以適應現代經濟與社會發展的要求。可見，我國高等繼續教育的發展，既肩負着重大的歷史使命，又面臨着難得的發展機遇。

我國的高等繼續教育要抓住機遇發展，完成自己的歷史使命，從根本上説就是要全面提高教育教學質量，這涉及多方面的工作，但抓好教材建設是提高教學質量的基礎和中心環節。眾所周知，高等繼續教育的培養對象主要是已經走上各種生產或工作崗位的從業人員，這就決定了高等繼續教育的目標是培養能適應新世紀社會發展要求的動手能力強、具有創新能力的應用型人才。因此，高等繼續教育教材的編寫“要本着學用結合的原則，重視從業人員的知識更新，提高廣大從業人員的思想文化素質和職業技能”，體現出高等繼續教育的針對性、實用性和職業性特色。 ^[1] 

第一章 教育管理學概論

第一節 教育管理學的基本概念

第二節 教育管理學的研究對象與學科性質

第三節 教育管理學的產生和發展歷程

第二章 教育管理學的理論基礎

第一節 教育管理學的哲學基礎

第二節 教育管理學與現代教育科學理論

第三節 教育管理學與現代管理學理論主要流派

第三章 教育管理體制

第一節 教育管理體制概述

第二節 西方主要發達國家的教育管理體制

第三節 我國教育體制及其變革

第四章 教育發展戰略規劃

第一節 教育發展戰略概述

第二節 教育發展戰略的制定和實施

第三節教育規劃和學校發展規劃

第五章 教育法律

第一節 教育法概述

第二節 教育法律形式和教育立法

第三節 教育法與教育管理

第六章 教育政策

第一節 教育政策概述

第二節 教育政策的制定與執行

第三節 我國教育政策發展歷程

第七章 教育經費與教育財政

第一節 教育經費概述

第二節 教育經費的籌措、分配和管理

第三節 教育財政體制改革

第八章 教育領導與決策

第一節 教育領導

第二節 教育決策

第三節 教育領導者的管理

第九章 課程管理

第一節 課程管理概述

第二節 課程目標與內容

第三節 課程實施

第十章 教學管理

第一節 教學管理概述

第二節 科學的教學管理的觀念和制度建設

第三節 教學管理的基本環節

第四節 教學管理的基本內容

第十一章 教師管理

第一節 教師管理概述

第二節 教師的任用

第三節 教師的評價和激勵

第四節 教師的培訓

第十二章 學生管理

第一節 學生管理概述

第二節 學生班級管理

第三節 學生課外活動管理

主要參考書目